在生物学教学中渗透科学教育

在生物学教学中,灵活自然地渗透科学精神、方法、知识和价值等的教育,对培养学生实事求是、开拓创新的精神以及将所学的知识运用到实际生活中去的能力,起着积极的促进作用。

高中中国现代史教学应当渗透科学发展观教育

科学发展观的普及教育对于青少年成长具有重要意义,中国近代史教学内容的特点十分适合渗透科学发展观教育。历史教师必须理解科学发展观的本质含义,正确运用其理论具体分析和解决问题,并能灵活选用正确方法在教学中渗透科学发展观教育,以更优质地培养我国的未来公民和跨世纪栋梁人才。

新课改背景下留白艺术科学渗透初中语文教学

近年来,随着新课程改革不断深入,初中语文学科教学目标逐渐发生变化,特别值得关注的是各任课教师要在尽力传授基础知识与技能的同时,最大限度地促进学生综合能力与素养的提升,无限趋近理想水平。这就向教师提出了更大的挑战,要求其针对性地创新改善实际教学工作。与此同时,新课程标准进一步明确了学生的中心地位和学习主人公身份,凸显了学生的主体作用,要求教师在实际教学中转变教学理念,尽力获取学生的主动配合,从而更加顺利地开展具体教学活动。

初中物理教学渗透科学方法教育的研究

随着当前我国教育改革的不断深入和推进,全民教育正在朝着素质教育方向全面发展,因此对于初中物理教学也提出了更高的要求和标准,由传统的教学正在逐渐朝着渗透科学的方向不断发展,其目的在于有效提升物理教学的探索性.本文简单介绍了渗透科学方法教育的意义,同时针对具体渗透科学方法教育措施进行了说明,希望对初中物理探索式教学工作的有效开展提供帮助.

幼儿美术教学中科学教育的渗透

《幼儿科学与美术启蒙教育整合实验研究》详尽描述了美术活动中科学教育实验历程——实验目的、实验方法、研究的内容、研究的步骤、实验的结果与分析，以及实验的收获与思考。

语文教学过程中科学知识的渗透

通过教学研究,我觉得恰当地引入科学知识,对语文教学能够起到很好的帮助作用,但要适当、适时、适度。

数学向哲学社会科学渗透的新趋向

哲学、社会科学与自然科学的联系日趋紧密,是当代科学发展的一个重要特点。数学向哲学、社会科学渗透正是这个特点的反映,它已成为现代哲学、社会科学发展的新趋向。 数学是人们在实践中用以描述客观世界运动方式及其数量关系的一种工具。一般认为,数学向哲学、社会科学渗透,是指数学方法应用于哲学和社会科学各领域,也就是借助于数学方法,确切地刻划出事物的变化状态,从已知的量推出未知的量,

在物理教学中渗透STS教育

在物理教学中渗透STS教育有利于实现科学精神与人文关怀的统一，提高学生观察能力和提出问题的能力，提升学生综合分析问题和解决问题的能力．

由新课程三维目标要求谈物理学史的渗透

随着新一轮中学物理课程改革的推进,在物理教学中要突出物理学史及物理学思想的呼声渐起。为了更好地体现新课改的精神,现行的物理教材编写也正由过去的注重学科内在逻辑为主线转向重视知识的发生、发展和演化,增加了物理学史的渗透。

基于核心素养刍议高中历史课堂中传统文化的渗透策略

核心素养是历史教学的导引目标,传统文化是历史教学的宝贵资源,因而教师在核心素养下探究传统文化在历史教学中的科学渗透具有非常高的科研价值。文章首先简述核心素养对历史教学的实施要求,其次概述传统文化对历史教学的资源助力,然后详细阐述核心素养下传统文化在教学氛围、教学内容及教学评价中的渗透,最后简单叙述对核心素养下传统文化渗透于历史教学的思考。

谈社会科学研究运用自然科学方法的几个问题

在当代自然科学奔向社会科学的强大潮流中，许多自然科学的理论、概念和方法正纷纷向社会科学渗透和移植，两类科学互相交流，出现了一大批新的综合学科和交叉学科。怎样分析和看待这一现象，引起了不同意见的争论。一种观点认为这是赶时髦。

社会科学与数学

随着现代科学技术的空前发展,人们在社会生活中所考虑的问题越来越复杂,一向认为没有什么瓜葛的社会科学和数学两大学科,近几十年开始汇合了。当前,数学向社会科学渗透已形成了不可阻挡的潮流。社会科学为什么要与数学相结合,数学在社会科学中有哪些用处?社会科学应用数学方法应注意些什么问题?本文试谈点粗浅看法,以就教于方家。一。

让生命教育“闪亮”学生的人生——初中科学教学中生命教育的四点感悟

科学教学充满着生命的因素。科学教学本身就是“人”的教育，在生命教育中理应承担起重要的作用。本文从案例分析出发，对在科学教学中渗透生命教育进行了详细的分析和思考，认为：通过科学教学，让学生从认识生命、珍惜生命入手，进而让学生尊重、敬畏生命，同时要让学生在此过程中真正地保护生命、欣赏生命、体验生命。

初步探寻传统文化在小学语文教学中渗透的基本策略

传统文化是华夏文明的精髓,是五千年文化的精粹。在小学语文教学中有机地开展传统文化教育渗透,能够帮助学生感受中国传统文化的内涵,以此来助力小学生人文素养积淀,逐步培养他们的民族精神、爱国主义情怀,利于社会主义核心价值观教育的科学推进。所以在教学中教师要深度研读文本,把脉学情,灵活地创设有助于传统文化渗透的情境,让学生在识字学习、古诗词学习,以及课外阅读、语文学科综合实践活动、主题学习探究活动中接受传统文化的浸染,实现语文综合素养水平的提升。

红船精神融入高校思政育人体系的价值与路径

红船精神蕴含着首创、奋斗、奉献三大精神内核,是高校思政育人的重要精神源泉,有着不可忽视的时代价值。高校思政育人融入红船精神,是积极响应立德树人要求、培育具有民族担当气质新时代青年的应有之举。将红船精神科学渗透于高校思政育人全过程,可创新思政课堂,优化课堂教学表达,深化学生对思政内容的理解和认同,培育学生的创新、奋斗和奉献品质。

多元铬合物与生物分析化学

本文综述了多元组合物向生物分析化学中的渗透和促进，提出了取长补短，开展多元络合物新领域研究和多元络合物与生物分析化学结合研究的一些设想。

改革电子商务教学 助推民企“二次创业”——电子商务专业改革系列之一

在社会网络化、经济全球化、贸易自由化的21世纪,中国急需成百万的电子商务人才,但是全国所有高校培养的电子商务毕业生每年仅有8万多名。如此之高的人才需求,但有些高校的电子商务毕业生却找不到工作,问题出在这些高校的电子商务培养计划与社会需求脱节,与经济发展的现实脱节。泉州师范学院的电子商务专业以其LPCIS(实践及三创式学习)模式培养了一批批管理科学与信息技术交叉渗透式的复合型人才,他们的毕业生做到100%就业和创业。

基于核心素养导向的高中物理教学中环境科学渗透及创新思维研究——评《环境光学与技术》

我国自新课改以来加大了对高中物理教学核心素养的培养,学生通过学习高中物理能够充分掌握物理学科的基础知识,同时也能够感受到物理学科的魅力,激发学生的自主学习意识。教师对高中物理教材进行深入挖掘,充分结合其他资源对教学内容进行补充,环境光学结合了物理学、光谱学、大气光学等新兴学科。学生通过综合学习方法能够对高中物理内容进行拓展,进一步培养核心素养和对物理学科的探知欲,《环境光学与技术》作为对我国环境光学进行深入研究的指导书籍,能够为高中物理中光学等教学内容进行补充,学生能够通过阅读本书对高中物理的光学部分进行深入学习,有效提升学生的核心素养。

物理概念泛化与交叉研究方法

自然科学与社会科学汇流,被称为第三代交叉。目前这种交叉在我国理论界已形成一股潮流。然而自然科学怎样向社会科学渗透,则是一个值得研究的课题。对已有交叉研究成果进行分析,找出规律性的东西,可以对新的交叉研究提供思路。笔者认为将物理学概念泛化,进而移植物理学的思想方法到社会科学领域形成一种新见解,就是交叉研究的一种方法。