温州精神:内涵、特征及其价值

改革开放以来,温州人“八仙过海”,闯出了一条独具温州区域特色的新路子,形成了独特的“人文精神”,世人称之为“温州精神”。温州精神既有丰厚的历史传承,又有前瞻性的现代追求,是历史和现实的有机统一,是中华民族的共性与温州人的个性的有机结合。温州精神基本内涵是勇于自主、敢为人先、善于亲和、精于创业,具有凝聚功能、塑造功能、整合功能、推动功能。

温州区域文化与温州精神的塑造

温州模式是自改革开放以来,通过市场需求诱导和大胆超前的区域经济体制改革形成的一种区域经济社会发展模式。温州模式的形成与发展离不开温州区域文化的熏陶。文章对温州区域文化的历史形成,发展和传承以及对温州精神的塑造进行研究,分析了温州区域文化对温州精神的塑造和影响。

温州精神与高职生创业

一、温州人的创业精神 温州处处散发着活力。到过温州的人都会这么说。像空气一样，温州人无处不在，你需要什么，他们就给你什么．每一个大城市几乎都有温州市场。绍兴柯桥40％的经营者是温州人，义乌中国小商品城经销的产品60％是温州货。北京、天津、西安、昆明、武汉、沈阳，等等，都创办了各具特色的温州街、温州村、温州城。“十个温州人，九个商，还有一个会算账。”笔者认为，温州人之所以在事业上成绩斐然就是因为他们普遍存在一种创业精神。

温州文化、温州精神与温州模式的超越

温州模式的形成与演化取决于背后的文化力。温州的文化渊源是海洋文化与乡村文化的结合,温州文化具有开放性特征,开放性使得温州模式成为国内经济发展的一种典范,从而具有先进性与突破性。温州文化的开放性特征实际上就是一种温州精神的体现。温州文化对温州模式的演化具有双重性,在温州文化对温州模式的形成与演化的影响中,必须注意其消极作用。温州模式的超越首先是一种温州文化的超越。

论温州精神在郑振铎翻译理念和翻译实践中的体现

郑振铎是中国现代文学史上一位杰出的文学家和翻译家，他在翻译理念和翻译实践方面都取得了卓越的成就。他从出生到成年这段时期一直在温州生活学习，因此温州精神在他身上留下了深深的烙印。而他在翻译理念和翻译实践上取得的成就与温州精神对他的影响有紧密的联系。本文将通过对郑振铎翻译理念和翻译实践的仔细分析，解读温州精神在其翻译理念和翻译实践中的具体体现。

从“温州精神”看温州教育

什么是“温州精神”?温州精神和温州教育之间有着怎样的关系?温州精神在教育中如何体现?本文试图从温州精神的解读入手,根据笔者三个月挂职的所看、所听、所感,用局外人的视角解析温州精神在教育中的具体体现、温州商业经济的发展给温州教育所带来的影响和挑战,提出“温州教育对温州商业文化的局部修复”观点。

秉承“温州精神”构建大学生创业教育新模式——以温州大学为例

大学生创业教育作为高等教育人才培养模式的创新和高等教育教学改革的新的突破点，越来越受到学校和社会的普遍关注。作为地方高校的温州大学始终坚持以人为本、立足温州、特色取胜的办学思路，汲取地域传统文化精髓，发扬“温州精神”，扬长避短，逐步构建起独具特色的大学生创业教育新模式。

运用“温州精神”培养高职学生的创造能力

"温州精神"是一种敢为天下先,特别能创业的进取精神。温州的高职院校教师在培养学生的创造能力时,应该充分发挥"温州精神"的作用。对如何贴近"温州精神",培养高职院校的学生创造力,提出了:精心设计能培养学生创造力的社会、家庭、高职院校环境;创设宽松的学习环境,给高职院校的学生更多生活、学习自由发挥的空间;培养学生发现问题和提出问题的能力;注意学生创造性人格的培养;把浙江商人的创业史、故事传奇、名人名企等等,温州人艰苦奋斗、白手起家、走南闯北、建功立业的经历变成高职院校学生竞相传诵的经典故事等。

论“温州精神”教育校本课程开发的意义

校本课程开发是以适应学校和学生的特别需要为主旨的课程开发活动。开展温州精神教育是温州经济社会可持续发展对青少年教育的特别需要，也是温州青少年未来幸福生活与可持续发展的特别需要，我们认为理当成为学校校本课程开发的首要依据与主要领域。为此，我们在温州地区以中小学校为基地，系统开发温州精神教育校本课程，用广大青少年喜闻乐见的方式，以温州成功创业者为活生生的榜样，引领学生在学习探索现代科学文化知识的同时，让他们领略温州精神的强大力量，感受温州人的创业魅力，从而继承并发扬先辈开创的优秀精神文化，成为有温州精神的一代新人。不仅如此，而且我们始终认为，在我国市场经济体系逐步建立与完善的今天，学习温州精神，弘扬温州精神，培养青少年的创业精神包括商业意识，开发青少年的商业天赋，莫定他们开创未来事业的基础，也是浙江乃至全国青少年教育的特别需求、特别一课。

改革三十年感悟“温州精神”

温州，一片四季温暖的大地，一座活跃创新的城市。这里的经济被称为“温州人经济”，这里的“温州模式”、“温州速度”和“温州商人’享誉海内外。在改革开放三十年中，温州人引领着时代潮流，在改革的大潮中起起落落，并最终赢得了中国和世界肯定的目光。

温州籍翻译家群体与温州精神刍议

温州历史上曾经涌现出一批具有较大影响力的翻译家,他们做了大量的翻译实践,也提出了一些具有创造性的翻译思想,为中国翻译史的发展做出了较大的贡献。本文着重向读者介绍这些温州籍翻译家的生平、翻译作品以及翻译思想,并总结他们的一些共同点,从而探讨温州精神在他们进行翻译实践与形成翻译思想的过程中所起到的重要的促进作用。

基于校本课程开发的创业教育——以“温州精神”教育为个案

创业教育正在中国基础教育领域内逐步兴起,创业教育的根本目的就是培养学生的创业意识、创业精神和创业技能。"温州精神"教育作为校本课程资源开发的一个重要功能就是开展创业教育。通过校本课程的开发实施创业教育不仅是传承与发展"温州精神"的需要,而且还有着易认同、易嫁接和促进地方文化再建构的特质。

文化基因视域下温州文化、温州精神对温州模式的影响

改革开放40年来,温州模式创造出巨大的成就,成为我国民营经济的生动样本和成功典范,温州文化、温州精神功不可没。其中,永嘉文化、海洋文化、乡村文化等温州文化是孕育温州模式的温床,是其诞生和存续的内在根源;创业、自主、开拓、创造的温州精神是涵养温州模式的源泉,是其发展和进步的动力所在。在文化基因视域下审视温州模式与温州文化、温州精神的内在关联,以文化基因为内核和优势,可不断推动温州模式产生创新与变革。

在时代和传统的冲突中创新——关于温州精神文明的调查和思考

经过一段时间的研究和争论,积极推动了物质文明发展的温州家庭工业基本上获得了有关专家和领导的肯定。但是,家庭工业对精神文明的作用却仍是一桩悬案。不少人认为,精神文明有进步,但没能与物质文明同步提高,这条腿短了一点。也有人说,物质文明上去了,精神文明下来了,温州的前景值得怀疑。 通过调查,我们感到,认识、评价温州的精神文明是个复杂的课题。传统的精神文明的基本价值取向是集体主义和利他主义,仅用这个眼光看去,评价不高甚而产生忧虑是很自然的。可是,温州人身上所体现的创新能力和求知热情又不能不让人感到,这里,人的素质也就是文明的程度明显提高了。这真是一个矛盾,一个催人反思的矛盾。

“温州精神”进课堂 实施地方特色创业教育——瑞安市第二高级中学的实践与思考

创业教育是上世纪来世界教育革新的一大创举运动，首先在欧美兴起，形成鼓励创业、以创业托动经济增长、促进就业的共识。美国上世纪80年代开始进入创业型经济时期，每年涌现出大量新企业，使美国与日欧经济拉开了差距，创业者被称为“新英椎”。

温州精神在小学语文学科教学中培养策略的研究

温州的孩子普遍受经济思潮的负面影响,加之封闭式的家庭生活,缺少家庭教育的良好环境,温州精神极其匮乏。

职业教育的大温州精神

浙江省温州市职业教育起步于20世纪90年代后期,学校"多、散、小"的格局延续数十年,直至2005年,温州市教育局开始大力发展职业教育,2007～2008年两年间出台多项文件并开始实施职教强市的规划。时至今日,温州市已在"做大规模、做强专业、提升内涵"的变革中总结出一套带有温州特色的发展模式。本期特别策划选取在温州职业教育中独具特色的几所学校,探寻他们在学校布局、专业调整之后,自身内涵提升上的成功经验和独特做法。

强化“温州精神”教育的思考

“温州精神”正在年轻一代的温州人中渐渐消退,其原因是多方面的,家长不重视“温州精神”的传承是其中的重要原因。学校有责任承担起强化“温州精神”的教育工作。

“温州精神”的启示

笔者于2007年3-9月有幸到温州挂职．感受到了温州经济就是温州人的经济．温州经济发展走在全国之首主要靠的是温州人的思想解放，敢于拼搏、大胆创业的精神。

温州精神南存辉

作为两届人大代表的南存辉在今届两会上依然吸引了大量记者们的“眼球”,这位人称“温州最具现代企业家气质的老板”凭借自身的努力和不断的创新,在《福布斯》排行榜上连续入围。 “以事业的成就为乐,以苦为乐。”的名言完全再现了南存辉的温州精神。 何为温州精神?且看南存辉的诠释。