四上第二单元:小小“动物园”

审题要点分析同学们,我们家像一个友爱的“动物园”。你瞧,有温柔可亲的“猫”妈妈,有威严无比的“虎”爸爸,有胆小如“鼠”的弟弟,还有活力四射的小“马”——我,我们相亲相爱……你们家又是怎样的一番景象呢?赶紧拿起笔,来告诉大家吧。

可爱的“它”

“夕阳下,身披黑白色的雨儿踩着自己的影子,哼着小曲……”——这是它惬意的样子。“我又跳到他的书桌上,啄啄这个,啄啄那个,甚至还俯下身子喝他茶杯里的水。”一一这是它调皮的样子。“我要是高兴,能比谁都温柔可亲,用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给抓痒,或是在先生写作的时候跳上桌案,在他的稿纸上踩印几朵‘小梅花’。”——这是它乖巧的样子。

小学语文教学中高效学习小组的构建

有句话说得好:"没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学。"学生参与课堂教学的积极性,直接影响着教学质量,而小组合作学习可以说是学生主动参与学习的一个有效方式。一、学习型小组构建学习型小组的构建必须根据学生的学习能力、知识基础、表达能力、组织管理能力等因素,按照互补互助的原则建立。学习型小组设立一般以4—6人为一组。另外,每个学习小组应设立组长。在小组合作学习中。

《猫》教学设计

【教材分析】《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。在日常生活中,猫是一种极其普通的动物,可在老舍先生的眼里,家里的猫如同自己的儿女,因此无论是古怪的大猫,淘气的小猫在他的笔下却显得性格鲜明,惹人喜爱。【教学目标】1.学习课文第1-3自然段,体会作者是如何把猫的性格特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。

《猫》教案

教学目的:一、学会生字新词,理解课文内容,背诵最后一节。二、通过学习课文使学生了解,作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的,并体会作者的爱猫之情。三、学习本课总分的写法。课时:两课时。教学过程:第一课时预习(略)第二课时一、出示课题:猫1.谈话揭示学习要点:你们喜爱猫吗?喜爱它什么?(小结:老舍先生也很喜爱猫,他描写的猫非常可爱。今天我们就学习这篇课文。

小学语文课中的借喻与借代

借喻与借代是两种不同的修辞方式,在小学语文课本中,这两种修辞格出现的地方很多,有时会混淆不清,难于辨别,是教学上的一个难点。

最是有情中秋月

盛夏的浓绿隐去,金黄的秋意在大地上恣意弥漫开来。黄的是田里的庄稼、树上的果实、还有随风飘零的落叶,饱满的金黄洋溢着丰收的喜悦。随着天空中金黄的月亮由如钩之弦月渐渐团成如镜之圆月,传统节日中秋佳节也即将到来了。＂春夏秋冬,四时成岁＂,农历的八月是秋季中间的一个月,八月十五日又是这个月中间的一天,这一天,地球正处于月亮与太阳之间,月亮被太阳照亮的半球朝向地球,月圆如镜,柔和的月光洒在大地上,整夜陪伴着欢庆丰收的人们。

怎样理解《猫》中的“古怪”

老舍先生的《猫》(人教版四年级上册)第一句话就是:"猫的性格实在有些古怪。"其中的"古怪"一词被看成是文眼,教学中围绕这个词展开的理解也各式各样。比较有代表性的说法是:"古怪"本来是个贬义词,可在特定的语言环境中被赋予了特殊的感情色彩,应该说重新具有"丰富、有趣、奇特"的语境义。这样理解对吗?应该说,这种观点许多教师认可。因为课文中虽然没有明确表达作者内心情感的词句。

动物写“活”技巧多

小猪佩奇上学了,又认识了许多动物朋友,它很想把它们写下来。可是,怎样能把动物写＂活＂呢？今天,我们就和佩奇的家人一起来帮帮它,好吗？写好文章的前提条件是细致观察。一般可以从动物的外形特点、活动情况、生活习性等几方面有顺序地看。描写动物的外形特点侧重于静态描写,它们的活动情况则侧重于动态描写。

妈妈需要冷静

本文为课堂内外创新作文大赛龙南赛区获奖作品我的弟弟今年满3岁,开始上幼儿园了。自打弟弟上了幼儿园,妈妈就从温柔可亲的"绵羊"变成了阴晴不定的"大老虎"。弟弟上幼儿园之前,妈妈每天下班回家都会给他一个大大的、温暖的拥抱。她到家时,外婆已经煮好了热气腾腾的饭菜,一家人其乐融融地用餐。弟弟上了幼儿园之后,一切都变了。外婆身体不好,回了老家,妈妈不得不开启了接送我们上下学、上班、做家务的忙碌模式。天气慢慢变冷,弟弟开始赖床了。7点10分,妈妈起床、刷牙、洗脸、煮早餐。

“我的‘伙伴’”习作设计

教学目标1.通过比较、品悟、借鉴,学习通过故事和情感表现动物个性,实现从客观记录习性到主观描述个性的梯次过渡。2.在课堂交流中,提升倾听、发现、思考、总结的学习方式。教学重、难点学习通过故事和情感表现动物个性。教学过程阅读课《珍珠鸟》知道用事件表现动物的个性,通过＂动物名片＂了解动物习性,饲养自己喜欢的小动物,简单记录生活中与小动物间的故事。

《猫》中的“你”字

代词“你”一般是指单数第二人称,通常都是在称呼对方时用的。可是在具体的语言环境中,“你”字的用法远远超出了这一范围,有不少灵活的用法。试看语言大师老舍《猫》(六年制第八册4课)中的“你”字,就别具匠心,具有特殊的用法。一、表示泛指任何人例句:你见了,绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱! 这句中的“你”没有固定明确的对象,并非确指特定的一个人,而是泛指任何人,意思是“不管是谁”。

我的老师

从小到大,我遇到过很多老师,他们有的温柔可亲,有的严厉无比,他们在各自的工作岗位上默默奉献、执着坚守,浓浓的师爱如影相随、伴我成长,他们都是我最好的老师。幼儿园小时候,幼儿园叫育红班。那一年,不到三岁的我成了育红班里最小的娃。育红班里只有一位老师——宋老师。在我眼里,她是村里长得最好看的人,高高的个子,大大的眼睛,梳着两条齐腰长的粗辫子。那时,两间土坯房,几个矮板凳.

猫

猫,傲娇、高贵、冷漠。从它威严而略带藐视的眼神里,可以看出:世界万物都是它的"仆人",它才是唯一的"王"。猫的性格很古怪。开心的时候,温柔可亲,任人抚摸。但它要是不开心了,就像一位不可侵犯的"老大",即使你从它身边走过,它也目不斜视;无论你整出多大的动静,它都不会理睬,大有"泰山崩于前而色不变,麋鹿兴于左而目不瞬"的风范。

理清思路 品味语言——《猫》的教学探索

《猫》是著名作家老舍的一篇状物散文,它以观察的精细独到,思路的明晰流畅和语言的生动有味为小学生提供了绝好的读写范例。教学中我们应该从课文本身的特点出发,在理清思路,品味语言上多下功夫,以切实有效地培养学生的语文能力。一、理清思路从总体布局看,作者作眼于猫的性格刻划,先写了大猫的"古怪"之状,后写了小猫的"淘气"之态。这两部分内容相对于题目"猫"来说,构成了总分关系的叙述格局,而两者之间又存在着纵向递进的有机联系(作者用"满月的小猫更可爱"一句承上启下、紧相勾连)从而相辅相成地组成了一幅形象逼真、气韵生动的"群猫图"。再从局部行文看,同样按先总后分的次序展开描述,层次井然,脉络分明。

培养学生探究能力的三点主张

一、多重激趣,提高探究积极性兴趣是一切教学之源,如果不能激发学生的学习兴趣和激情,就算教师有再好的教学技巧也是白搭。同时,在教学过程中,教师应该要把自己放在和学生平等的位置上,努力变严肃压抑的课堂氛围为轻松愉悦的氛围。这样的环境更有利于学生集中注意力和兴趣进行学习。更重要的是,在教学过程中,教师应该投入更多的教学热情和感情,通过自己的口语表达、肢体语言、表情等让学生觉得教师是温柔可亲的。

“生态廊道串起文化珍珠”——古城开封治水记

最近,沿黄生态廊道建设为开封的水生态工程注入了更为丰富的内涵。从衔接新老城区的景观带——汴西湖向北到黄河,再沿黄河大堤向东,形成了21公里长、多种植物景观点缀的生态廊道,内设自行车道及慢行系统,穿行其中顿感心旷神怡。历史上多次淹没开封的黄河,多了一丝温柔可亲的气息。

绿色滋养,润泽童心——广西壮族自治区桂林市临桂区新城宝贤小学生态文明教育纪实

绿意盎然育新苗,满园芳菲谱春秋。在家长眼里,她是理念先进、教育有方的好园丁;在同事眼里,她是孜孜不倦、勇于创新的领路人;在学生眼里,她是温柔可亲的校长妈妈。她倡导人与自然的和谐统一,注重培养孩子热爱大自然、保护大自然的良好品质;她从文化的视野来认识,从生命的视角去实践,积极开展未成年人生态文明教育。

格兰仕：大象跳舞

格兰仕的企业吉祥物是一只可爱的大象。选择这个庞然大物当作吉祥物,总裁梁昭贤解释说,"是因为它寓意着对顾客温柔可亲,对工作务实稳健、雷厉风行,对敌人凶猛勇敢,是具有钢铁般意志的市场强者"。

那些不一样的妈妈

思路点拨写妈妈的作文很多,可以说是一个永恒的话题,可是如何把妈妈写出新意,或者说怎么写出一个有特色的妈妈呢?1.写不同时段的妈妈。如《时光里的妈妈》这篇文章就是抓住了妈妈在三个不同时间段的不同个性特点来写,既有温柔可亲的形象,又有青春活泼的一面,也有调皮可爱的样子,读来趣味盎然,而妈妈的形象也因此变得更加丰满。