港口物流专业群实训一体化课程的开发与实践

在浙江省委、省政府提出的"港航强省"和省交通厅提出的"大港口、大路网、大物流"三大建设的背景下,浙江交通职业技术学院港口物流专业群围绕港口物流的各个环节,构建了港口物流专业群业务实训一体化课程体系,开发了业务实训一体化课程的具体方案,通过一年的实训实践,取得了较好的教学效果。

职业资格证书取消背景下港口物流专业群发展路径研究——以浙江国际海运职业技术学院为例

近年来国务院提出要大力简政放权,减少职业资格许可和认定是其最重要的举措之一,这一重大改革随之成为各大媒体及各高校谈论的焦点。取消职业资格证书,将对高校特别是高职院校强调"双证书"人才培养模式造成巨大的冲击。面对这一个重大变化,各高职院校都必须重新调整培养模式、课程体系及教育观念,打破原来唯"证书论"的理念,探讨高职专业建设转型发展路径。

借鉴澳大利亚培训包制度高职港口物流专业群“1+X”课程体系研究

“1+X”证书制度试点工作正在全国范围稳步推进,目前是一专业一证书的情况。为避免重蹈之前为了“双证”而双证的覆辙,实现“1+X”证书制度设置的目的,文章在分析澳大利亚职业教育与培训体系中培训包制度的基础上,借鉴其优点,提出应打破目前“三段式”课程体系结构,突破学科式课程思维,以职业能力培养为根本,以专业群为基础,构建多证书模块化课证融合的“1+X”课程体系。并以高职港口物流专业群为对象,尝试构建该类课程体系。

从校企结合角度论高职教学团队产学研有效途径——以港口物流专业群教学团队为例

校企结合开展产学研和教学团队建设是我国高职院校同步进行的教学改革，其有利于我国高等职业教育质量的提高。目前。我1国教学团队教师参与校企合作开展产学研还存在一些问题，如企业和高校积极性不高、缺乏国家政策支持、参与途径不多等。针对这些问题，应该采取相关措施，保障教学团队建设和校企合作开展产学研的顺利进行。