中华民族共同体意识视域下将民族文化融入旅游专业教学的策略

本文基于中华民族共同体意识,分析民族文化认同教育对铸牢中华民族共同体意识的积极意义,提出民族文化融入中职旅游专业教学“进教材、进课堂、进头脑”的策略,为铸牢中华民族共同体意识奠定思想基础。

高校旅游专业学生实践教学满意度与职业选择意向研究——以北京A大学为例

实践教学是高校旅游教育体系中的重要组成部分,是培养创新型旅游人才的关键环节。文章通过问卷调查对北京A大学旅游管理专业学生的实践教学满意度和职业选择意向进行了分析,并进一步揭示了其中存在的相关影响关系。研究发现,旅游管理专业学生的实践教学满意度较高,且行业内就业意愿较强;学生对实践教学中的师资情况和教学设施的满意度最高,而对课时安排和自我学习态度的满意度最低;实践教学的教学效果、教学方法、考核形式、学生学习态度显著影响实践教学总体满意度;而实践教学总体满意度对学生毕业后的专业内就业意向具有显著正向影响。

经济新常态下我国滑雪旅游产业高质量发展研究——基于3个雪季的数据预测及市场细分

北京冬奥会的成功举办推动我国冰雪运动跨越式发展,民众对冰雪运动体验品质的要求随着冰雪产业加速崛起而不断迭代升级,如何坚持供需两端发力、释放良性消费潜力成为后续相关工作的核心命题。为此,通过线上线下相结合的方式,对北京市周边8个滑雪场的1177名滑雪旅游者进行了连续三年的系列深度调查。针对行为意向作用机制开展两个关键研究,旨在探讨提升滑雪旅游者行为意向、激发滑雪旅游者内在驱力的策略。研究一以计划行为理论为视角,探讨行为态度、主观规范和感知行为控制对冬奥前、中、后不同时期滑雪旅游者行为意向的影响程度及差异。研究二是在研究一的基础上,融入游憩专业化理论视角,对后冬奥时期滑雪旅游者进行市场细分,并进一步比较不同细分市场群体间滑雪旅游行为意向的差异。研究发现:(1)相较于主观规范和感知行为控制,滑雪旅游者的行为态度是正向影响其行为意向更关键的因素且在后冬奥时期的表现更为突出;(2)依据游憩专业化三个子维度(认知、情感、行为),可以有效细分后冬奥时期滑雪旅游者;拥有不同游憩专业化程度的滑雪旅游者,在滑雪旅游行为意向上具有显著差异。鉴于此,研究构建较为全面的滑雪旅游者个体行为预测分析通道,进而提出推动我国滑雪旅游产业高质量发展的对策,驱动滑雪旅游产业成为我国扩内需、促消费、稳增长的新兴动力,实现冰雪运动可持续发展目标。

森林资源保护与游憩专业的特色与发展

为促进新专业的迅速成长壮大,沈阳农业大学提出森林资源保护与游憩专业要发挥优势、突出特色,以增加实践能力为核心进行专业建设,以市场需求为导向推动专业发展的办学理念。

长城攀登者游憩专业化与地方依恋关系之研究

文章应用游憩专业化理论概念并结合地方依恋理论概念,针对八达岭长城攀登者在长城攀登活动游憩专业化及其对八达岭长城地方依恋的程度进行实证分析。研究结果表明,根据八达岭长城攀登者游憩专业化程度的差异可将其划分为专业投入型、认知技巧型、情感依恋型、爱好入门型与偶发玩票型等五种游憩专业化类型攀登者;此外,八达岭长城攀登者游憩专业化行为程度越高,其对八达岭长城的地方依恋强度越低;而游憩专业化情感程度越高,其对八达岭长城的地方依恋强度越高。

四川农业大学森林资源保护与游憩本科专业人才培养目标探析

森林资源保护与游憩专业是在高等林业教育拓展传统林学专业,同时亦是在生态旅游业蓬勃发展的新形式下应运而生的一个新兴专业。森林资源保护与游憩专业本科人才培养目标的地位体现为服从于教育目标,又指导着各课程目标,特点则表现为稳定性、层次性、灵活性等,内涵主要包括培养具有开拓创新意识和较强实际沟通能力,具有"大保护"意识,能较好地协调森林资源保护与游憩开发利用关系,具备一定的森林资源保护与生态旅游经营管理基本理论和实践技能的本科人才。

休闲约束与游憩专业化结构关系研究——以露营爱好者为例

休闲约束和游憩专业化是游憩行为研究的重要议题,理清两者关系有助于提升游憩参与的水平和质量。本文通过构建结构方程模型,采集露营爱好者的调查数据,实证检验了休闲约束与游憩专业化的关系。研究发现:休闲约束水平越高,对游憩专业化的负向影响程度就越强;行为、知识技能和忠诚能够很好地反映露营爱好者的游憩专业化水平;露营活动参与受外在因素的影响相对较小,而个体内在心理因素以及与他人的互动对于游憩专业化至关重要。

基于社会需求的森林资源保护与游憩专业发展取向研究

为制定森林资源保护与游憩专业的发展战略,对国内138家森林公园进行了专业认知度、学科归属、课程设置、实践技能需求3个方面的问卷调查。结果表明森林资源保护与游憩专业的学生存在巨大的潜在市场,森林公园负责人对专业给予很大的期望;在学科归属和培养方向上森林旅游管理获得了较高的支持率;在课程设置上对该专业的应用性课程较认可,对基础性、理论性课程不够重视;在实践教学方面对学生在旅游管理和保护区管理方面的实践技能要求较高。调查结果为制定森林资源保护与游憩专业提供了重要参考依据。

深度休闲与游憩专业化关系研究--以摄影爱好者为例

基于深度休闲6个特质和游憩专业化3个维度理论成果,构建两者关系的结构方程模型,并采集摄影爱好者的调查数据,进而探讨深度休闲对游憩专业化的影响。研究发现:作为深度休闲的摄影活动呈现出一定的群体特征。休闲生涯、个人努力和强烈认同对深度休闲具有更强的解释力,而行为、技能和知识以及承诺对于提高摄影专业化水平同样重要。深度休闲特质越明显,摄影活动的专业化水平越高。坚持不懈、休闲生涯、个人努力和强烈认同对游憩专业化维度产生差别式影响。

森林资源保护与游憩专业人才培养目标与人才培养模式探讨

根据教育部1998年颁布的普通高等学校本科专业目录,森林资源保护与游憩专业首次列入森林资源类学科,这说明我国急需这一领域的高级专门人才.内蒙古农业大学林学院从1999年开始在该专业招生,并根据新的专业目录制定了该专业的人才培养目标和人才培养模式.

玩也可以是认真的吗?——国外游憩专业化研究述评

休闲游憩是满足居民美好生活需要的重要方式,虽然近年来国内有关休闲游憩主题的研究成果不断涌现,然而对于游憩专业化的讨论明显滞后,因此本文梳理和总结国外相关研究文献以期为国内研究提供有益参考。对“Web of Science核心合集数据库”检索到的文献成果从内容和方法角度进行全面分析发现:(1)国外在20世纪70年代就已提出游憩专业化议题及测量指标,之后经大量实证研究予以补充和完善。(2)研究方法由定性向定性与定量相结合、单一化向多元化、简便化向复杂化转变,尤其以结构方程模型为代表的社会统计方法近年来应用广泛。(3)从群体类型和活动属性两个层面予以区分并展开游憩专业化研究。(4)研究内容聚焦于概念讨论、维度测量及应用、与相关议题的关系、个体行为及社会影响等方面。本文最后给出了国内游憩专业化后续研究的相关建议。

生态文明建设时期森林资源保护与游憩专业的发展机遇与战略

该文在对森林资源保护与游憩专业近10年的发展历程进行分析的基础上,认为该专业存在专业特色不明显、专业方向不明确、第一志愿报考率和毕业生就业率均较低等问题。党的十七大提出"建设生态文明"的要求,使森林资源保护与游憩专业的发展面临着新的机遇。因此,该文从森林资源保护与游憩专业的专业定位、学科和行业归属、专业特色和相关学科建设等方面,阐述了以生态文明建设为核心的专业发展战略。

森林资源保护与游憩专业实践教学体系的建构

随着高等教育改革的不断深入,实践教学越来越受到重视。森林资源保护与游憩专业在发展的过程中也亟待建构科学的实践教学体系。该文在阐述加强实践教学环节的必要性的基础上,提出实践教学体系的建构应遵循“以学科特点为依据、以培养学生动手能力和创新能力为目标、突出时代性和系统性”等原则,并指出实践教学体系的建构应包括实践教学计划的制订、实践教学内容的设计、实践教学方法与形式的优化等内容。

高等职业院校旅游类专业实训基地建设中的问题及对策研究

近年来,随着旅游业和酒店业的迅猛发展,对技能型人才的需求也在逐步加大,大多数的企业紧缺理论知识扎实且具备良好技能的高素质人才。高职院校作为培养人才的基地应加强实训基地的建设,提高学生的职业技能,通过培养高技能人才,以满足市场的需求。当前,高职院校旅游类实训基地建设的现状不能满足技能型人才培养的客观需要,因此,加强高职院校旅游类实训基地的建设具有重要的现实意义。

艺术类网游设计专业课程体系及教学研究

网游行业是一个快速发展的朝阳产业,游戏美术设计人才紧缺,游戏美术设计专业教育还没有成熟的体系。本文介绍了当前网游设计专业的培养现状和存在的问题,本校通过和网游公司团队引入课堂进行教学和实际游戏项目并行和穿插的全新教学模式,破解传统教育中长久以来存在的教学和就业脱节的老大难问题,做到学以致用,提出了艺术类高职网游设计专业新的课程体系与教学内容设置,新的课程体系对培养合格的游戏美术师具有重要的现实意义。

高等院校旅游会展专业建设的发展思路

会展教育是旅游教育持续发展和内涵延伸而形成的一个新的专业方向和领域。本文通过分析高等院校旅游会展专业的优势和劣势,对高校旅游会展专业的建设提出了发展思路。

我国专业自驾游公司的现状与突围——以深圳为例

深圳的自驾游在全国起步最早,业态最多,竞争也最为激烈。在新的形势下,专业自驾游公司有必要进行清晰的市场定位和科学的发展策划。通过深入调研各种形式的自驾游公司,最终摸索出一条适合专业自驾游公司的发展道路。本文为深圳专业自驾游公司大胆提出了"金字塔"的市场细分、"三高"的市场定位、"三级跳"的营销目标以及"八爪鱼"的盈利模式等一系列的发展对策。深圳专业自驾游公司如能贯彻以上思想,定能杀出一条血路,独拥一番天地。

基于社会需求的森林资源保护与游憩专业发展取向研究

党的十八大把生态文明建设纳入了国家"五位一体"的发展格局,这使森林资源保护和游憩专业这一学科面临着新的机遇和挑战。文章对森林资源保护与游憩专业的发展历程进行了细致的分析,提出了自该专业开设以来所出现的问题,包括该专业的学科定位,专业特色,以及学科建设等等,并在我国发展的新时期,基于新的社会需求要求,对这一专业的发展提出了新的要求。