深度学习视野下幼儿游戏与教学关系的重省

游戏与教学是影响幼儿学习质量的有意义活动,为提升学前教育质量,有必要以深度学习的视角探讨游戏与教学的关系。从深度学习视野出发,当前存在对游戏与教学的关系认识不当的问题:1.重教学轻游戏,幼儿学习主体性缺失;2.片面反对教学,游戏缺乏深度;3.游戏与教学强行"拼盘",忽视幼儿学习特征。为促进幼儿深度学习,需要正确认识游戏与教学对于幼儿发展的作用,重省游戏与教学的关系:1.重视游戏对于幼儿深度学习的价值;2.正确认识教学,以"教"促"学";3."高质量"教学依赖学习的游戏性取向;4.多重形式的教学引发"高质量"游戏。

幼儿园游戏与教学结合形式的理论探探讨

适当的幼儿园游戏对于幼儿的教育是必不可少的,他能激发幼儿的灵感,促进幼儿的身心全面发展,让幼儿在游戏中学习,在游戏中生活。所以本文就幼儿园游戏与教学结合形式的理论做进一步的探讨,本文的方法仅供参考。

幼儿园游戏与教学整合的相关思考

近几年,在幼儿教育工作中,做好游戏与教学工作的整合是幼儿园的工作重点。从幼教工作的视角来看,将游戏与教学整合,既能使教育工作更有趣、更有体验性,又能增进师生间的互动和沟通,对提高学前教育的成效起到很大的作用。从幼儿发展的观点出发,把游戏与教育结合起来,是尊重幼儿天性的一种选择,让幼儿在游戏中学习,在游戏中成长,是老师的最终目的。因此,本文分析了幼儿园游戏与教学整合途径,以供广大相关人士参考。

寓教于乐:初探游戏与教学相结合

随着信息技术的发展,多媒体教学在课堂教学中占据了越来越重要的地位。以信息技术为载体,将游戏与教学相结合,在游戏中融入医学知识,实现"寓教于乐"的目的,是我们研究探讨的新方向。

小学中年级体育教学与游戏的有机融合探讨

体育学科是小学阶段学生必须要学习的科目,可以提升学生的身体素质,让学生拥有健康的身体。但是由于多种因素的影响作用导致学生缺少参与体育学科学习的积极性,这也就导致教师的教学很难达到理想的教学效果。在体育课堂上应用游戏进行教学,可以让学生感觉到学习体育技能的乐趣,让学生更加愿意参与到体育课堂的学习中,从而实现体育教学效果的提升。

谈一谈幼儿园集体教学活动游戏化的组织策略

幼儿园集体教学活动游戏化是指教师以游戏为手段来组织、开展集体教学活动的一种教学方式,旨在让幼儿在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标,培养幼儿的学习品质。在幼儿园集体教学活动中, 教师根据不同主题的教育内容,充分利用游戏手段、积极发挥幼儿的主体作用,为幼儿的发展提供充分活动的机会,这对幼儿整体素质的提高,对幼儿的可持续发展有着极为重要的作用。

民间传统游戏在小学体育教学中的实践研究

近年来,由于现代社会对于人才的要求越来越高,学生群体所面临的学习压力也越来越大。上至在高等学校就读的大学生,下至刚刚进入一年级的小学生,都面临着这样的压力。因此,学生把更多的精力用在了学习知识上,而忽视了对于身体素质的提升。只有提高小学生对体育的学习兴趣,才能提升小学生群体的身体素质。本文我将对这一为题展开论述。

基于交际翻译的英文学术文本汉译策略探究——以Video Game Pedagogy:Good Games=Good pedagogy汉译为例

Video Game Pedagogy:Good Games=Good pedagogy一文介绍了教育游戏研究方面的一个新成果。根据纽马克的文本类型分类理论,该文本属于信息型文本,适用交际翻译方法。在总结学术文本特点的基础上,笔者灵活运用增减词法、转换法、拆分合并法对学术文本的汉译进行了探究,旨在探讨学术文本汉译的策略和技巧,给其他学术文本的翻译提供一些思路和参考。