高职游戏专业课程置换工学结合人才培养模式探讨

目前,我国游戏专业人才严重匮乏,高职院校开设游戏专业具有市场基础,高职院校游戏专业的设置采取课程置换模式,在我国产业发展需求及高职院校工学结合的背景下具有可行性、必要性及一定的优势。

独立学院游戏专业人才培养模式的探析

独立学院在培养人才方面应以服务地方经济为首要目标。对中山市乃至珠三角地区的游戏游艺产业的发展状况进行了深入调研,并结合自身独立学院灵活的办学特色,对游戏专业的人才培养模式进行了探析,并重点对游戏专业的人才培养目标与定位,游戏专业的课程体系和实践教学体系进行了阐述,同时还简要介绍了人才培养过程中积累的教学经验和实施的教学改革。实践表明,这种人才培养模式提高了人才培养质量,可作为独立学院建立相关专业的参考。

校企合作化的游戏专业人才培养模式研究

随着网络技术、多媒体技术的迅速发展,游戏行业成为当下的新兴热门行业,其对人才的需求量也迅猛增长。当前,职业教育所培养的游戏专业人才还远远不能满足市场和行业的需要。从社会需求、院校培养机制、职业培养机制等几个方面出发,构建校企合作化的游戏专业人才培养模式对于提升人才的培养质量很有必要,其具有独特的应用效果,能够实现课程体系的科学化、师资力量的优越化以及人才输出的对口化。

高职计算机类游戏专业方向课程体系的分析与设计

基于游戏特点设计的高职计算机类游戏专业方向课程体系,包括管理与法律类课程、专业方向课程和综合素质类课程三部分。其课程体系设计的思路是,在设计出《计算机系统导论》《游戏策划基础》《游戏架构设计》等10门专业方向核心课程后,以此为基础扩展出整个课程体系,其中包括先修课程、学科标志性课程、公共基础课程、特色课程等。

项目化实践教学在游戏专业课程中的应用

随着游戏教育在高校的不断扩大,培养出能更好地适应游戏行业发展的人才显得尤为迫切。应用型本科高校游戏教育是培养游戏策划、游戏美工等方面的应用型创新人才;在游戏课程中采取项目化实践教学方式,锻炼学生的游戏设计能力,是游戏专业教育的发展方向。在游戏教育中,注重对项目内容的选择,全面把控教学过程,巧妙地带动教学主体,科学地评价教学效果,是项目化实践教学在游戏专业课程中应用时需要考虑的重点。

游戏专业实践教学平台的建设

地方高校在培养人才方面应以服务地方经济建设为目标,人才培养质量与实践教学环节息息相关。通过对游戏专业实践教学体系的构建和实施,形成了以"基础实验+综合实训+工程应用+创新研究"为一体的实践教学体系和多层次、多元化的实践教学模式。

依托地方产业的游戏专业人才培养模式探究

地方高校在培养人才方面应以服务地方经济为目标。本文通过对中山市乃至珠三角地区的游戏游艺产业发展形势以及自身独立学院游戏专业人才培养现状进行分析的基础上,提出游戏专业的人才培养应该与地方产业发展进行紧密结合,坚持以行业的发展为导向,以企业的需求为目标,多途径、分层次的培养游戏专业人才。

论游戏专业学习需要培养的素质和能力

素质是人获得知识、理解知识的内涵和本质以及驾驭知识、运用知识的内在素养和品质,素质通过能力得到外化。我们认为学习游戏专业需要具备的基本素质和能力包括创新素质和创意能力、批判素质和责任能力、文学素质和审美能力、设计素质和专业能力。培养学生提高这些方面素质和能力方可为游戏行业提供高素质人才。

高职院校游戏专业建设初探

随着游戏产业的不断发展,国内游戏教育却还是处于初级阶段,高等职业技术教育中还没有一个完整的游戏专业教学体系。根据高职教育相关教育理论,提出高职院校完整游戏专业建设模式。

基于工作室分类分岗的动漫游戏专业人才培养模式的探索与实践

一、实施背景 （一）动漫游戏游艺机产业是国家重点扶持产业 动漫游戏游艺机产业是国家重点扶持产业，中山市港口镇是中国最大的游戏游艺机产业基地，中山目前游戏游艺机产品占国内70％；中山也是中国最大的展览展示产业基地，儿童益智产业生产基地，共拥有年产值1000万元规模的企业达20多家。

高职院校游戏专业混合式教学内容设计研究

近年来,线上线下相结合的混合式教学模式在职业教育中得到了广泛的实施,如何向混合式教学模式转型成为高职院校发展的一个突出问题。本研究以高职院校游戏专业课程为基础,构建了基于学生能力定位、分段式激励、混合式评价三个阶段的课程框架,以及“两环境三阶段五评价”的教学实施办法。站在新的课程设计视角从教学内容设计、学习难度自选、拓展知识开发、学生能力定位、增加行业专家参与度和多平台相结合等方面入手,探索出一条适合的高职院校游戏专业混合式教学的发展路径。

提高游戏专业课堂教学质量的对策分析

该文通过分析游戏专业课堂教学中存在的各种问题及其原因,提出了提高课堂教学质量的一些措施与方法。

“互联网+教育”趋势下游戏专业课程资源的建设与经验——以上海市精品课程“游戏开发技术与应用”为例

通过分析当下行业发展对中职游戏专业教学资源的新需求,以及“互联网+教育”背景下对课程资源建设方式变革的新需求,认为已有资源无法满足游戏专业发展的新趋势,应根据专业特点借助互联网技术的优秀建设具有整合性、开放性、交互性、适用性并且具有知识产权保护的课程资源。该文以上海市精品课程游戏开发技术与应用为例介绍了课程资源开发的方法和经验。

论现代学徒制在游戏专业的必要性

现代学徒制是近些年在我国兴起并被国家大力推广的先进职业教育模式。在这一模式下,校企合作的优势可以充分发挥,学生的职业能力和专业技术会显著提升,能够为企业培养出大量优秀的员工。研究旨在对游戏专业中现代学徒制的相关问题进行分析,从现代学徒制的概念和背景着手,对现代学徒制的实施模式和特点进行剖析,从而分析其必要性。

中职动漫游戏专业“校企工作室”的运行机制探索

一、“校企工作室”模式在中职动漫游戏专业实施的必要性1.“校企工作室”模式概述 “校企工作室”是校企合作的一种新模式,其核心是双方在平衡利益的前提下,以“工作室”形态进行合作,企方提供实际项目和技术指导供校方培养学生,校方提供潜在人才供企方选择,并能适当缓解企方的劳动力缺失困境。

关于高职院校开设游戏专业的几点思考

针对目前我国游戏专业人才严重匮乏的状况,分析了高职院校开设游戏专业的市场基础以及自身的学科优势,阐明了游戏专业设置是在我国产业发展需要及高职院校新一轮学科专业结构调整的背景下提出的具有可行性的设想,并提出了高职院校设置游戏专业的几点建议。

游戏专业差异化人才培养模式的研究与实践

我国游戏软件开发人员的人才缺口大，急需推广有效的人才培养模式。根据游戏软件开发的特点，结合高职院校学游戏专业的特征。提出了“差异化人才培养模式”。

试析工程教育理念下高校游戏设计专业教学的改革路径

随着游戏产业的快速发展,游戏设计专业已成为许多高校的热门专业之一。而工程教育理念作为一种现代教育理念,提倡跨学科综合教学和实践应用,对高校游戏设计专业的教学改革具有重要的指导意义。如何基于工程教育理念改革高校游戏设计专业教学,提升学生的综合素养,是值得教育工作者深入探讨的重要课题。对此,通过阐述工程教育理念与高校游戏设计专业教学的契合点,进而分析高校游戏设计专业教学现状,在此基础上探究工程教育理念下改革高校游戏设计专业教学的路径,以期提升学生的就业竞争力。

玩具与游戏设计专业人才培养模式的建构与实践

高等学校应从行业性专业人才培养模式的研究与人才需求分析入手,明确人才培养目标,确定专业设置,以提高学生能力结构与素质为基础,完善课程内容,优化课程模式,构建独特的实践教学环境与玩具专业人才培养模式。

对游戏行业人才市场变化和游戏专业教学定位关系的思考

本文从游戏行业发展及用人需求状况切入,分析了游戏专业高校教育及人才培养现状。提出了行业人才市场变化与高校教学的关系问题,详述了在稳定与变化中准确定位游戏专业教学的思路。