基于Logit模型的游戏互动法教学效果实证研究

游戏互动教学法是游戏和教学的结合体,将游戏教学法引入博弈论课堂教学,以“知识点的掌握程度”反映其实施效果。在不同班级进行游戏实施对比实验,对样本数据进行列联表分析并做卡方检验,分析游戏教学法实施的有效性;构建多分类有序变量的累积Logit模型,分析影响游戏教学实施效果的主要因素。结果表明,在博弈论课堂教学中,实施游戏教学能有效帮助学生理解和掌握知识点,实施游戏教学学生组的知识掌握发生比率是未实施游戏组学生的2.9倍;游戏参与程度对其实施效果有显著影响,在控制了性别、学科因素的情况下,参与游戏教学的学生知识点“掌握很好”的发生比率至少是未参与游戏学生的6.3倍。

幼儿园教学中快乐互动游戏教学的开展策略

幼儿园是儿童最早离开家长接受教育的地方,对于幼儿在以后的发展具有重要意义。因此,教师在对幼儿进行教育时,不 应像小幼儿一样以追求成绩为主要目的,在幼儿教育教学中,教师应注重培养幼儿学习的兴趣,引导幼儿养成自主学习与自主探究的 习惯。当前,快乐互动游戏教学模式受到越来越多人们的关注,但在具体的应用中依旧存在着一定的问题与不足。本文对幼儿园教学 中快乐互动游戏教学的开展策略进行实际研究,希望有助于推进快乐互动游戏教学模式的进一步推广,帮助幼儿取得获得更好的习惯, 为其在以后的发展中奠定稳定的基础。