略谈对游戏类作业的认识

2021年秋,国家教育部门提出“双减”政策,要求减轻作业负担,提高教学效果。小学数学教师应该紧紧围绕学科核心素养要求,将课堂教学和课外作业紧密结合,整合设计“少而精”的高质量作业。游戏类作业充满无限趣味,真正为素质教育服务,完成游戏类作业成为不断巩固学生知识、提升学生思维品质、培养学生核心素养的有效途径。

基于“双减”政策的小学低年级数学游戏式作业合理布置分析

“双减”政策的提出,意味着我国的教育事业迈入了新的发展阶段,要求教育人员既要重视学生的全面发展,又要注重提升学生的学习兴趣。为了提高学生的数学成绩和学习效率,教师必须结合学生的学习情况,对布置的数学作业进行科学、合理的调整。在此背景下,小学低年级数学教师可以充分利用游戏式作业提升学生的数学学习兴趣。基于此,文章通过分析游戏式作业与传统作业之间存在的差异,重点探究了游戏式作业在小学低年级数学中的应用现状和相关优化策略,希望能为小学低年级的数学教师提供参考。

“双减”背景下小学数学游戏式作业合理布置的研究

在新课改持续深入的背景下,特别是“双减”政策的落地使得社会各界尤为重视学科作业的布置安排。针对任课教师而言,应该从宏观视角出发了解学生具体情况及其学习需求,遵循实效性以及创造性的要求展开作业设计,从而打破以往设计模式的局限,利用游戏式作业寓学于乐,让作业设计真正发挥其本有价值。为此,本文将立足小学数学课堂,具体分析小学数学游戏式作业的合理布置进行研究,以期为广大相关教育工作者提供支持与 帮助。

“双减”背景下小学低年级数学游戏式作业合理布置的研究

在新时期的素质教育背景下,小学生面临的学习压力和学习负担也越来越大,为了有效解决这一问题,国家也提高了重视,并提出了一系列的改革措施,尤其是“双减”政策的出台,有效缓解了学生的学习压力和作业量,提高了教学效果。在“双减”背景下,小学数学的作业设计也是需要进行转变的,要通过对作业形式的丰富来提高学生完成作业的效率。基于此,本文就针对“双减”背景下小学低年级数学游戏式作业合理布置进行了研究,为进一步提高小学数学作业科学合理性奠定了基础。

作业设计要注重四个“结合”

“双减”背景下,作业是减轻学生学业负担的突破口,发挥着配合教学、巩固知识,促进学生发展的作用。在作业设计和实施的实践中,我校逐步摸索出四个“结合”的作业设计策略,旨在提升作业设计质量,促进学生生命成长。1.“知”“趣”结合,开发游戏性作业针对“学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习”的政策要求,我校一、二年级数学教师以核心素养培养为导向,精心设计了兼具趣味性、综合性、拓展性的数学游戏作业。

地理课堂作业个性化及多样化的尝试

地理个性化作业，指地理教师在布置地理作业时因人因时而异，区别对待，不同时期、班级不同层次的学生，其作业的内容和要求也各有不同。初中和高中、会考和高考、选修和必修，爱学地理的和不爱学地理的，让他们选择做不同类型的作业。举例来说：关于时间的计算，对于初中学生和参加会考的高中学生来说，仅让他们做相差几个时区就相差几个小时的简单计算的作业；

设计出彩作业 培养数学素养

对于数学作业,笔者进行了一些有益的尝试和探索,提出“游戏化作业、层次性作业、合作式作业、自主性作业”这四种出彩作业的设计方式,以期变枯燥为趣味、变硬性为弹性、变独立为合作、变封闭为开放,进而促使学生的认知、能力和情感得到全面而协调的发展,提升学生的数学素养。

巧妙布置课堂作业 有效提高英语课堂教学效果

英语作业作为课堂教学基础上的教与学的延伸,在英语教学中起着很重要的作用,我们教师应根据初中生的年龄特点和兴趣爱好,设计内容丰富、形式多样的有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能的作业。

小学数学趣味型作业设计探究

小学数学趣味型作业的研究越来越多,因为趣味型作业既能有效调动学生完成数学作业的积极性,又能激发学生学习数学的兴趣。趣味型作业主要有生活型作业、故事型作业及游戏型作业等,教师应积极探索趣味型作业的设计,使学生在数学上得到更好的发展。

“双减”政策下小学低年级数学作业的设计

在小学教学中,虽然数学学科占有举足轻重的地位,但是数学学科对小学生来说比较抽象。因此,教师不仅要注重教学成效,还要积极布置游戏化的作业,指导学生把课堂学习到的知识灵活地运用到作业中。通过研究,笔者发现部分教师在布置作业时,不会有效、合理地设计作业,往往布置一些传统、单一的作业,致使学生做作业的效率大大降低。在教学过程中,教师要结合数学学科特点以及小学生的特点,多布置一些游戏化的作业,提高作业的趣味性,从而提升数学学科的教学质量。

小学数学教学效能实证研究

课堂教育是老师与学生交流的关键所在,是决定教学成功与否的重要过程。在数学教学中,教师要重视培养学生的数学意识,要有意识地培养和引导学生从日常生活的具体事物中发现数量关系的能力。本文作者根据日常工作经验对小学数学课堂教育阐述了自己的论述仅供参考。

有心插柳柳愈荫——基于一年级数学趣味作业布置的思考

作业是课堂教学的延续,它不仅是课内知识的扩展,同时也是巩固学生知识内化的一种有效手段。在如今为学生减负的教育政策下,国家教育部明确规定'一二年级不留家庭书面作业',这样对作业的设计提出了更高的要求。因而,作为教师,创新高质量的作业内容与形式是亟需解决的问题。我从游戏、讲故事、动手以及实践四方面创新设计有趣作业,加强学生对所学知识的巩固与理解,提高学生数学学习的兴趣,让课后作业真正成为孩子巩固知识、快乐实践、创新探索的一道怡人的'盘中之餐'。