游戏内涵在我国学前教育法规中的历史演变及其启示

对游戏内涵的理解是游戏研究的逻辑起点。学前教育法规的规范性、强制性等特点决定了它们对游戏理念和实践起着普遍的规范和指引作用。从1904年至今,我国学前教育法规对游戏内涵的理解在时代精神、对外交流等因素的影响下,经历了从"体育运动"到"课程活动""体育活动"再到"基本活动"的演变历程,呈现出从移植模仿到本土探索、从拘泥外在行为到关注内在精神的特点。为增强法规制定的科学性,保障游戏价值的充分实现,教育部门在制定有关游戏的法规条文时应注意澄清基本问题,制定游戏指南,珍视传统游戏;实践工作者则应深入把握游戏内涵,厘清游戏与课程的关系,注重游戏精神的渗透。

回归游戏本真挖掘低结构游戏内涵——幼儿园低结构材料开发与利用实践研究

幼儿园阶段的教育应该着重发展儿童的主动活动,创造环境、材料互动的情境教学,从而使儿童获得学习和发展,能够最大程度的支持和满足儿童在幼儿阶段的发展学习需要,通过儿童自己亲身体验、实际操作从而直接得到经验与知识实践。低结构材料的运用教学可以引发儿童自主思考,培养儿童学习和探究的主动性。儿童户外自主游戏的主要特征是通过自然空间,保障自主选择,儿童自主展开,保持自发交流的过程。所以,儿童户外自主游戏的发展是建立在低结构材料的极大推动下的,其本身对儿童发展方面有着传统室内游戏不能相比的价值和作用。

数学内涵游戏:基于2011版课标视域下的儿童观照

将数学学习融于儿童喜闻乐见的游戏活动中,是基于儿童视角、适合儿童需要的教育教学路径,是课程改革背景下儿童本位思想的充分体现。数学内涵游戏的合理开发与有效运用,对促进儿童健康、持续、和谐发展有着重要的意义。

游戏化让阅读教学永葆儿童精神的底色——浅谈游戏在小学语文阅读教学中的运用

语文学习需要学生以游戏的方式参与,需要学生的内在游戏精神与参与姿态的协同并进,从而在语文教学中形成鲜明的游戏教育模式。因此,本文提出要永葆游戏情怀,在文本解读中彰显游戏元素;凸显游戏本质,在策略践行中彰显游戏内涵;依托游戏形式,在范式建构中彰显游戏精神,从而促进学生语文素养的提高。

“玩”美儿童--游戏化美术课程实践中有效游戏的选择与思考

本文通过比较幼儿园美术活动中不同游戏所达成的教学效果,剖析课程实践中所出现的问题,从而引发一线教师对课程游戏的筛选和思考,并提出创设有效游戏的方法,宣传愉悦自主的游戏内涵,真正做到寓教于乐。

数学内涵游戏:建构儿童的“三学课堂”

游戏不但是学生的认知方式、思维方式、理解方式,而且是学生的生活方式、生存方式。借助数学内涵游戏,教师能有效建构“三学课堂(真学、深学、乐学)”,提升学生的数学学习能力,发展学生的数学学科核心素养,建构数学教学的新样态。

大话西游ONLINE Ⅱ

《大话西游ONLINE Ⅱ》是网易公司推出的国人自主开发的大型精品RPG网络游戏，自从去年6月推出以来，以其精致而古色古香的中国画风、感人至深的剧情任务、丰富的游戏内涵，和良好的游戏性受到了越来越多的玩家喜爱，运行至今已有800万注册用户，稳居游戏排名三甲，成为国产游戏的典范和领头羊。

小学信息技术课堂引入游戏教学探索与研究

随着信息时代的发展,游戏教学的运用逐渐被广大教育工作者所接受,并被运用到各类教育教学实践中。兴趣是最好的老师,而游戏正好迎合了学生的兴趣爱好,我们作为教育工作者不妨大胆地把它运用到自己的教学当中来。

民间游戏资源在幼儿园中的运用

民间游戏资源是中华民族传统文化的一项珍贵财富。民间游戏歌谣朗朗上口,游戏形式丰富多样,内容吸人眼球。在幼儿日常教学中融入民间游戏,有助于提高教学质量,促进幼儿身心健康;同时要对民间游戏进行创新及改编,令民间游戏更加适应现代幼儿教育,让幼儿教育更富有特色。本文分析了民间游戏资源特点,同时阐述了民间游戏在幼儿教学活动中重要的教育价值体现,最后结合多年工作实际,提出了一些有助于充分挖掘教育价值的方法。旨在科学应用民间游戏,充分体现民间游戏在幼儿教学活动中的教育价值。