基于“五育融合”的小学低年级音乐游戏创编设计

本文探索了基于“五育融合”的音乐游戏创编设计的发展路径,有机融合“五育”,让学生在浸润游戏的过程中,感知音乐、体验音乐、表现音乐、创造音乐。

浅谈体育游戏创编策略

创编体育游戏时,教师要有创新意识,对原有的游戏资源进行整合与重组,找到游戏创编的切入点,以提升游戏的适合性,调动学生参与运动训练的主动性。区域游戏、角色游戏、故事游戏、生活游戏、亲子游戏等属于传统游戏,教师可从不同维度出发,对原有的游戏进行创编设计,为学生提供更多训练的机会,以满足学生不同的运动需求,提升学生的运动能力。

幼儿游戏创编与指导在中职学前教育中的应用

中职学前教育是指为3-6岁幼儿提供的教育服务,旨在促进幼儿的全面发展。幼儿游戏创编与指导作为一种重要的教育方法,已经在中职学前教育中得到广泛应用。游戏是幼儿的基本权力,是最适合幼儿身心发展特点的学习方法,家庭、幼儿园和社区都应创造条件,满足幼儿游戏的需要,保护他们的权力。同时,“以游戏为基本活动”是学前教育区别于中小学教育的重要特征。幼儿游戏创编指的是通过游戏的方式,让幼儿参与到创作中,从而提高幼儿的创造力和综合能力。幼儿游戏指导则是指教师通过指导和引导,帮助幼儿在游戏中学习和发展。在当前的中职学前教育中,幼儿游戏创编与指导已经得到了广泛的关注和研究。研究表明,幼儿游戏创编与指导可以有效提高幼儿的认知和社交发展。通过参与游戏创编,幼儿可以锻炼自己的观察力、思维能力和创造力。同时,幼儿游戏指导可以帮助幼儿学会合作、沟通和分享,促进幼儿的社交能力和情感发展。

游戏创编“乐”翻体育课堂

小学体育作为当前“德、智、体、美、劳”全面发展的教学目标背景下重要的一环,教师要主动整合教学经验,尝试通过“游戏创编”这一教学途径寓教于乐探究体育教学新模式,让学生在游戏娱乐活动中,以更加积极主动的态度参与体育教学,实现体育课堂“乐中学,学中乐”的教学实效。同时,学生在游戏环节设计的体验中也能培养锻炼意识,提高运动技能。可见,教师要对体育课堂下游戏创编活动设计的探究必不可少。

基于“N段·四环”项目化教学在幼儿游戏创编中的应用——以幼儿健康领域游戏为例

“N 段?四环”项目化教学范式是对“项目化教学”的拓展和创新,它将教学内容创造性地切分成N段,每一段用项目来表示,项目之间衔接流畅,关联性较强,以“学-思-行-省”四环引领教学,整个教学流程完整度较高。本文以“N段·四环”项目化教学范式为主体,教学案例采用《学前儿童游戏》课程项目8 幼儿游戏的创编来展开,在课堂的实施过程中具体实践“学-思-行-省”四环,课堂实施效果证明该教学范式不仅可以提高学生学习积极性和学习效率,更能在此过程中不断提高学生的专业认同感和孜孜不倦的专业追求。

基于课的结构的羽毛球教学游戏创编八则

体育游戏有着教育性、娱乐性、竞争性、公平性、规则性、集体性、社会性和无效用性等特点,在体育课程与教学中有着重要的地位,恰当地运用体育游戏,能够较好地促进教学效果.随着羽毛球运动的普及,羽毛球已成为高校体育课的重要课程.在羽毛球教学中,引入羽毛球专项游戏,可以增加课堂的新颖性、趣味性和竞争性,调动学生的积极性.

动作发展视角下的幼儿体育游戏创编探究——以操作性技能为例

3~6岁是幼儿发展动作技能的敏感期,这个时期对幼儿进行有针对性的体育干预,可以促进幼儿动作技能更好更快地发展。幼儿体育游戏具有一定的趣味性,不仅可以满足幼儿的好奇心,还能提高幼儿对体育活动的积极性,让幼儿在娱乐的同时,更好地发展动作技能,提高对幼儿的体质健康水平。本文通过文献资料法、个案分析法等,以动作发展为视角,以操作性技能为例,对幼儿体育游戏的创编进行探究。

体育教学中游戏创编的研究

在体育教学中游戏是体育教学的重要内容,体育游戏在人们的生活中占有重要的地位。在学校体育的教学中,游戏被列为基本教材,成为对学生进行体育教学的重要内容。体育游戏既是一种娱乐活动,又是一种有组织的体育活动,它以促进学生的身心健康为目的,按特定的内容、情节、形式和规则进行活动,促进体力、智力和能力的良好发展。本文从教育学和体育学的角度,从体育游戏的创编作用、分类、原则和方法等几个方面进行论述,为体育游戏在教学中的应用提供参考。

小学1～3年级体育游戏创编原则与方法分析

本文拟从小学生身心发展的特点、小学体育游戏创编的原则等方面进行探讨,为小学体育教育提供一定的参考.

在游戏中走向健康的教育哲学——评《新课标小学体育课游戏创编和教学设计》

说到新课标,常常与“改革”二字联系在一起。的确,从一般意义上来讲,改革是一个不可逆的、从旧到新的过程,所以,各门课程围绕新课程标准提出新的教育理论和教育方法。而在教育实践中,我们已经无数次发现新不一定等于好,甚至反而是一种破坏。《新课标小学体育课游戏创编和教学设计》是一本诞生在新课改早期的体育教学书籍,共有两大部分、七个篇章。

基于幼儿动作发展的音乐游戏创编路径探究

本文将奥尔夫音乐教学法的先进教育理念、独特教学方式引入儿童自娱性舞蹈音乐游戏创编中,并与3—6岁幼儿动作发展目标有机结合,让幼儿各年龄段动作发展与音乐游戏交融,使音乐游戏的创编理论统整化、选材生活化、游戏活动化;运用多学科互相渗透的方法,本着音乐教育的核心“原本性”,以儿童动作发展“非线性”为依据,有目的、有计划地围绕音乐游戏“好玩”这一核心,从目标、过程、方法、游戏评价这四个方面进行音乐游戏创编设计,以期为幼儿音乐游戏的创编提供一种新思路、新模式。

两人两棒与球的团队合作竞争游戏创编与教学介绍

本文主要介绍两根棒和球的游戏,两根棒控制球的方式大致有两种（图1）,分立与交叉.2个棒控制球对手腕力量要求会高一些,但控球更稳当,行进的速度会更快.在此不在赘述,下面要介绍的是2人2棒的小团体协调配合的游戏组合,有内在联系但也有着细微的差别,需要细细体会.

创新教学资源 搭建交流平台——宁夏中小学体育教学游戏创编展示交流研讨会召开

为丰富中小学体育课堂教学内容，提高教师创新意识和实践能力，解决中小学体育器材短缺、场地受限等不利因素对中小学体育教学改革的影响，实现教学资源、教学经验和教学方法的共享，深入推进体育课程教学改革，2011年5月10日至11日，宁夏教育厅教研室、宁夏教育学会中小学体育教学研究会联合举办了宁夏中小学体育教学游戏创编展示交流研讨会，来自全自治区的270多名中小学体育教师及幼儿园教师参加了本次活动。活动分两个阶段进行。

呼啦圈游戏创编五则

一.穿越时空隧道（图1） 游戏准备与方法：将学生分成人数相等的几队，每队学生成一路纵队站立，每队第一名学生手拿～呼啦圈站于起跑线后。当游戏开始时，每人抛出自己手中的呼啦圈在各自前方然后迅速跳入其中，再将呼啦圈从头顶掏出后抛向前方，跳入呼啦圈中，再掏出，再抛。然后绕过标志物用同样的方法返回，把圈交给下一组同学。先全部完成的队获胜。

教师需要多变的游戏创编

体育游戏的创编通常是采取游戏的原则，如游戏的教育性、实用性、锻炼性、安全性、趣味性来创编，事实上许多精彩的组合和巧妙运用往往产生于教师在实际教学中，通过检验、反思、再检验，这样的游戏才是精彩实用的游戏。那么教师如何在教学中创编多变的游戏，下面谈谈我们的一些看法，并与同行商榷。

浅谈体育游戏创编与运用

体育游戏是从游戏中发展和派生出来的.是以促进身心健康发展为目的,有鲜明的教育学意义的现代游戏方法.体育游戏融体力开发和智力开发于一身,集知识性、趣味性、娱乐性为一体,深受人们喜爱,在学校体育教学中占有十分重要的地位.

废旧轮胎在体育游戏创编中的应用

体育游戏是实现幼儿园体育活动目标的有效途径，也是发展幼儿速度、力量、灵敏、平衡等多项身体素质的有效手段。在幼儿体育活动中,利用废旧轮胎创编的体育游戏能有效地发展幼儿的多项身体素质。

融合中华传统文化的中学生体育游戏创编

体育游戏是中学生学校体育的重要组成部分,也是传承传统文化的重要载体,但是目前体育游戏存在形式单一、教育意义不突出等问题,可以通过融合传统文化和体育游戏来谋求发展出路。根据传统文化和体育游戏融合的原则,采用文献资料法、实验法等研究方法先创编出融合中华传统文化的体育游戏,再通过实施游戏,探究这种体育游戏对学生各方面能力的影响,从体育锻炼效果、文化掌握程度、个人情感体验三个方面来进行分析,发现用这一创编方法是有效且可操作的,不仅可以起到热身作用,还促进了学生对于传统文化的掌握,丰富了学生的情感体验。

体育游戏创编视角筛选

创编体育游戏时,教师需要有观照意识,以学生的运动需求为基本原则。教师可广泛吸取学生的意见,根据具体的教学内容创编体育游戏,并考虑场地条件、季节变化等因素,提升体育游戏设计的适配性,使学生积极参与体育运动,增强体质,获得更好的发展。

幼儿棍球游戏创编与实施路径

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出，教育活动内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。软式棍球起源于冰球，是“直杆球棍”击打“软球”并攻入对方球门的一项运动。与大家熟知的曲棍球、棒球、保龄球相比，软式棍球独特的泡沫处理，比金属材料更安全，为幼儿的运动安全提供了保障；好玩的鳄鱼球，能够在压扁的情况下自动充气恢复，这能激发幼儿的兴趣以及参与的欲望，符合幼儿好奇、好玩的特点。基于研究的需要，我们把“软式棍球”简称为“棍球”。