幼儿园大班绘本阅读活动游戏化探索

绘本作为幼儿启蒙的重要读物,既能够帮助幼儿园大班的孩子学习语言,还可以有效陶冶情操,在扩充幼儿知识量、健全幼儿人格等方面,也发挥非常积极的教育与引导作用。但在实际的阅读学习中,如何有效激发幼儿阅读积极性,使幼儿绘本资源投身到阅读学习中来,是所有幼儿教师关注的重点。因此,本文针对幼儿园大班绘本阅读教学中游戏化教育模式的应用展开研究,分析其中存在的问题,并提出相应的解决对策,以期为日后幼儿教育事业的发展献计献策。

小学低年段体育教学的游戏化探索——以基本身体姿态为例

在低年段学生中来进行游戏化教学,主要是因为低年段的学生都普遍存在着活泼好动、注意力易分散的特点,而长期以来,由于受到传统陈旧的教育思想的束缚,受片面追求升学率的影响,体育教学课的教学过程都是在教师主宰和严格控制之下,学生都是被动的学练主体,体育课的内容和过程都存在随意和盲目的弊端,哪怕一些学校有重视,但模式依然过于传统和机械,而在这种教学背景下,若是在面对低年段的学生群体,还采取常规教学方式来对他们进行教导的话,教学效果无疑是很难达到预期的,我们可以利用这些特征,利用好“游戏”的趣味性,把“游戏”融入到教学方案中,来对这个阶段的学生进行有效且高效的教学。

学前教育课程游戏化的有效探索与落实

学前教育作为教育体系中自由性较强的教育阶段,能够对幼儿的智力、体能等方面进行启蒙,在幼儿成长发展的过程中起到了关键性作用。学前教育阶段的幼儿活泼好动,在学习以及生活过程中容易对未见过的事物产生好奇心,因此,学前教育课程的安排设置就需要考虑幼儿的年龄特点,将游戏化教学融入教育课程中去,让幼儿更加积极主动地进行知识探究。学前教育课程游戏化的发展趋势较为明显,幼儿教师在当前教学环境下,要对学前教育课程游戏化进行一定的探索和研究,找寻合适的教学途径,让游戏化课程更加科学合理,更容易被幼儿接受。