“双减”政策下游戏化数运算教学策略探索

首先,对于现行的“双减”政策来说,本文起步研究了在小学数学课堂中,借助游戏的表现形式进行数学运算教学的可能性。运用案例调查,本文选取了某小学为研究样本,通过对比实验以及深入访谈等方式采集和分析数据。科研结果表现出来的情况是,在这一种借助游戏的教育方式之下,不仅学生们的数学学习意愿,自我控制的能力,对数学学科的兴奋度也明显提升。这一种数学运算教学方式再加上“双减”政策,不约而同地引导着学生们主动去学习,提高学习成绩,同时缓解学生们的学习压力。在实际教学过程中,教师也需根据学生的年龄、学习成长速度等因素,丰富游戏内容,调整教学策略,以提升教学效果。本研究的探索提供了一种新的教学模式,既实现了教学目标,又达到了减轻学生学习负担的效果,为当今基础数学教育改革提供了新的视角和思路。