游戏区活动中小班幼儿倾听能力培养探究

游戏是幼儿的主要活动形式之一,对幼儿身心发展具有重要的作用。在游戏区中,幼儿通过选择游戏材料和同伴的共同参与,开展各种活动不仅可以在游戏中学习知识,还能发展自己的语言表达能力。倾听是一种重要的语言能力,也是一种重要的交往方式。对于幼儿来说,倾听能够帮助他们更好地理解他人说的话,从而培养自己的语言表达能力。本文对游戏区活动中小班幼儿倾听能力培养策略进行分析和探究,希望能够为相关教育工作者提供帮助。

灵活观察,支持幼儿建构游戏区活动——以中班建构区游戏“各种各样的房子”为例

幼儿教育理念倡导以游戏为基本活动,这需要教师增强对幼儿行为的观察与分析能力。要做到让观察更有效、分析更精准、支持更科学,这不仅考验了教师对各种观察方法的选择与操作运用能力,更检验了教师对幼儿发展规律的熟识程度和对《3-6岁儿童学习与发展指南》的理解程度。建构区活动是幼儿园教育实践中常规的活动形式。本文立足于幼儿学习与发展的角度,分析组织开展建构区游戏过程中各阶段有效观察幼儿行为的方法,探讨精准解读幼儿行为,科学支持幼儿游戏的方式。

给宝宝们一个欢乐谷——如何完善幼儿园户外游戏区的设计

游戏,在儿童的生活中占有举足轻重的地位,能满足不同年龄儿童发展的基本需求。幼儿园的户外游戏区是孩子们游戏的空间,作为设计师应该为孩子们打造一个游戏的天堂。

幼儿园角色游戏区玩教具配备研究

目前我国幼儿园角色游戏区玩教具配备严重缺乏,有些幼儿园虽然十分重视角色游戏区玩具材料的配置,但是还存在玩具材料的安全卫生要求不明确,教师过多制作玩教具等问题。对此,文中做了文献研究和调查,并提出了幼儿园角色游戏区玩教具的配置建议。

如何建构适宜的中班角色游戏区网络图

角色游戏区网络图是幼儿教师进行角色游戏区域指导的重要帮手，可以呈现幼儿的游戏状况，反映幼儿的社会性发展水平以及多种能力发展情况。文章以某园中二班上学期两幅角色游戏区网络图的呈现和解读为例，说明绘制适宜的角色游戏区网络图的过程是一个动态研究过程，可以从三个方面建构中班角色游戏区网络图：一是绘制整体“蓝图”，二是打造“活水”环境，三是通过解读游戏中幼儿的行为，适时调整网络图。

构建游戏区网络图的实例研究

游戏区网络图是指从幼儿在游戏区游戏过程中抽象出来的、用数学图论表达的一种关系模型，也是幼儿在游戏区游戏时进行信息交流的关系网。对游戏区网络图的实例研究表明，通过持续观察、记录、研究建构的游戏区网络图，能呈现出游戏区动态化、多元趋势的发展进程，并追踪到儿童社会性发展的足迹，切实发挥出优化游戏环境满足儿童社会交往的教育价值。

色彩在儿童游戏区家具设计中的应用

随着人们生活水平的提高,家长对儿童的早期教育愈发的重视。家长不仅仅关注儿童对社会认知方面的成长,而是更加关注儿童心理方面的成长。在儿童成长的早期阶段,家对儿童产生了长远且深刻的影响。因此,儿童游戏区的家具设计就非常具有研究价值,本文着重探讨色彩在儿童游戏区中的应用。通过举例,分析和讨论色彩对于儿童游戏区家具设计所起到的作用,从而提炼出色彩在儿童游戏区家具中应用的原则,总结出色彩在儿童游戏区家具设计中应用的方法。

关于共享游戏区的创设和指导的行动研究

共享游戏区是幼儿开展游戏的主要区域,这也使其创设与指导受到了人们的普遍重视。因此,幼儿教师必须加强对共享游戏区的创设与指导的行动研究,并通过相关措施提高幼儿的游戏水平,为其健康发展奠定良好的基础。为此,本文对共享游戏区的创设与指导行动研究过程进行了分析,并提出了具体的创设和指导措施,希望可以为相关工作者的研究提供一些帮助。

整合园内外资源,打破传统界限——论幼儿园共享游戏区的创设与指导策略

幼儿处于世界观、人生观、价值观的形成阶段,心智水平尚未成熟,幼儿园教育主张激发幼儿天性,寓教于乐,在游戏中培养学生的学习兴趣。为此,幼儿园建设应注重游戏区的建设。下面笔者将浅析整合园内外资源、打破传统界限、推动共享游戏区的建设的相关策略,以供参考。

“课程游戏化”背景下幼儿园游戏区的调整

在素质教育背景下,幼儿园越发重视课程游戏化,突破了传统幼儿园教学的局限。在课程游戏化开展过程中,幼儿园的游戏区域需要进行一定的调整。本文围绕课程游戏化背景下幼儿园游戏区的调整策略展开研究。

幼儿共享游戏区活动组织环节的探索

近年来,随着社会共享理念的兴起及对幼儿游戏区活动研究的不断深入,在传统游戏区活动的基础上逐步生成、演变、创新和发展出了一种新的游戏区活动组织形态——共享游戏区活动。计划—游戏—分享这三个环节是幼儿共享游戏区活动组织环节的重要组成部分。

刍议游戏区活动中幼儿计划活动的组织

已有研究发现,在游戏区中幼儿在玩什么、怎么玩、和谁玩等方面是有计划的,游戏区活动中幼儿的计划主要体现在语言、动作及心理倾向等方面,并具有显性和隐性两个特点。幼儿的计划形成过程有两类,一类是在游戏前就已经形成的计划,另一类是在游戏中形成或改变的计划。幼儿的计划可以通过语言和非语言等多种形式来表达,因此教师应采取有效策略引导和帮助幼儿形成游戏计划并将其顺利实施。本文论述了游戏区活动中幼儿计划活动的体现、类型和组织策略。

幼儿园沙水游戏区的设置与指导

幼儿喜欢玩沙玩水,在沙水游戏中尽情欢畅,感受无穷的乐趣。沙水游戏是幼儿园必不可少的活动,幼儿园在沙水游戏区的设置、工具的使用和材料的配备上,要充分考虑幼儿身心发展的需要。在游戏活动中幼儿按自己的意愿和想法自主游戏,教师可以以旁观者、朋友或游戏角色的身份介入游戏,在愉快的氛围中启发幼儿思考,鼓励幼儿尝试更多的玩法,客观地评价幼儿的想象与创造力,促进幼儿在沙水游戏中获得全面发展。

游戏区中幼儿深度学习的策略研究

当前较多幼儿园的游戏区未能有效激发幼儿的学习兴趣,促进幼儿进行深度学习,使游戏区的价值和作用未充分发挥出来,这对幼儿阶段的教育工作来说,无疑是一种比较严重的缺失。下面,笔者将针对游戏区中幼儿深度学习的现状进行较为详尽的阐述,并提出具有针对性和建设性的意见。

幼儿园角色游戏区材料投放的有效策略

新教育理念对幼儿参与活动的自主性非常重视,希望幼儿能够在游戏中自我探索与发展,幼儿园游戏活动的主要构成部分是自主游戏,其中活动操作材料的投放与活动的顺利进行有紧密的联系.幼儿园自主游戏中对操作材料的投放要与游戏主题贴近,同时还要保持合适的数量.下面这篇文章我们就一起来探讨一下幼儿园角色游戏区材料投放的具体策略.

浅议幼儿园玩沙游戏区的物理环境创设

沙子因其流动性、可操作性强,成为深受幼儿喜爱的游戏材料。本文主要探讨玩沙游戏对幼儿早期发展的价值,通过创设幼儿园玩沙游戏区的物理环境来支持幼儿的玩沙游戏。

色彩在儿童游戏区家具设计中的应用研究

现阶段,家长越发关注儿童早期教育工作,希望借助早期教育实现儿童在社会认知、生理、心理方面的同步发展。色彩作为一种对儿童视觉产生直观刺激的因素,也是家具设计中的重要组成部分,对儿童的生理、心理影响较为明显。本文基于色彩在儿童游戏区家具设计中的实践应用研究,基于儿童的视知觉发展及其认知、审美和色彩倾向分析,探讨了儿童游戏区设计中的色彩影响,从色彩的色相、纯度、明度选择及色彩和情感的结合及协调几个方面提出了儿童游戏区家具设计中的色彩应用要点。

幼儿园户外游戏区安全及实践指导探索

创设安全的户外游戏区是幼儿园开展户外游戏的重要保障和前提。活动区安全主要包括场地安全和玩教具安全,参考国家相关标准和安全要求,形成幼儿园在安全领域的实践举措,以期达到安全目的。

幼儿需求下幼儿园角色游戏区环境创设的实践发展策略

幼儿在成长过程中,接受幼儿园教育是非常重要的一个阶段,同时幼儿教育对幼儿所产生的积极影响体现在其不仅可以满足幼儿启蒙教育的要求,同时也可以使得幼儿在成长过程中感受到参与幼儿活动的乐趣,开展幼儿园角色游戏设计是帮助幼儿提高参与度,从而提升学习兴趣的关键。角色创设更加贴近幼儿的实际生活,可以使得幼儿更好的投入到角色中,加深对于社会的理解,提高创造能力、思维能力以及人际交往能力。但是纵观现阶段幼儿园角色游戏开展的实际情况不难发现其普遍存在着环境创设配套不足的情况。本文首先针对现阶段幼儿园角色游戏区域环境创设存在的问题进行阐述,其次重点从室内以及室外区域两个方面入手探究出幼儿园角色游戏区创设的具体实践办法,希望能够切实为教师的工作开展提供参考,也为合理进行材料选取、投放以及环境创设提供理论借鉴。

幼儿科学游戏区中投放材料的实践探究

在科学区的活动大多数都是幼儿自发开展的,而让幼儿能够积极主动地投入到科学区活动的重要载体就是向这里投放的材料。材料的投放与幼儿的活动形态息息相关,是教师引导科学游戏区活动的重要途径。本文探讨了在科学游戏区中投放材料的具体策略,提出教师投放的材料要立足幼儿的身心发展规律,材料之间要具备性质方面的差异,可以借助辅助图册激发幼儿的自主探究,在游戏材料中融入游戏情境,并以废旧材料引导幼儿开展动手制作活动。