幼儿园小班游戏场馆的创设与优化

幼儿在游戏和生活中通过与环境、材料的有效互动进行学习,获得有益于身心发展的经验.为了营造能够支持幼儿深度学习、不断发展的环境,幼儿园要根据幼儿年龄特点,基于本园实情,整合并优化资源,把班级传统区域创设为主题鲜明的班级游戏场馆,并在其中科学合理地设置多个小游戏区,投放丰富且可操作的材料.幼儿在自选区域的基础上,采用各班自玩、班级组轮班玩、年级组混班玩、大带小混龄玩等方式参与游戏活动,发展多元素养.

“四我”策略在“奇妙科学乐园”游戏场馆实施中的运用

在我园奇妙科学乐园的场馆创设中,我们希望游戏能从孩子中来,让孩子想玩、爱玩、进而乐玩,这不仅需要教师团队的头脑风暴,更加需要的是孩子的智慧。为此,我们通过“我的游戏我做主”、“我的环境我创设”、“我的材料我收集”,“我的收获我评价”这“四我”策略,让幼儿成为游戏真正的主人,让幼儿在游戏中体验,在体验中成长。同时,借此模式提升幼儿全面科学素养,深化我园奇妙乐园活动实施建设。