小学数学游戏型“综合与实践”课堂建构及实施策略

小学数学"综合与实践"是一类以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动。其中,游戏型"综合与实践"深受学生喜爱,教师要善于把握课堂建构模型,在游戏活动中启迪生疑、引领实践、激活深思、鼓励创生,灵活运用有效策略,促使学生在"疑、动、想、创"四个层次的活动中培养兴趣、生成智慧、提升实践能力并发展创新素质,真正提高教学效益。

小学数学游戏型“综合与实践”课堂建构及实施要点分析

小学生处于活泼好动、好奇心强的年龄阶段，他们在学习的过程中较难集中精力，比较容易开小差。本文着重在小学数学上课节奏的把控上，通过游戏型的课堂进行小学数学阶段的教育。游戏型的课堂比传统的应试教育、板书形式教育更适合小学生初级阶段的数学学习，本文着重在游戏型综合与实践课堂构建及实施要点进行分析，为小学生的数学教育提供帮助。

游戏闯关型模式在耳鼻咽喉科本科生技能实践考核中的探索

传统的耳鼻咽喉科技能出科考试,仍以纸质化理论试题为主,学生机械式考试,不能有效反馈其真实掌握临床技术操作能力水平。带教老师也不能真正了解学生对耳鼻喉科知识点的掌握程度。为更好地将理论联合实践,提高学生学习效果,将耳鼻喉科技能考核内容按知识体系分设三关,以游戏闯关型模式展开,第一关为干性颅骨图片和影像图片作为解剖辨认载体,第二关为专科技能操作,第三关为耳鼻喉科检查报告判读。这种“认一认”、“做一做”、“读一读”的闯关游戏让学生们在轻松的气氛中检验学习的效果。该课程以“技能出科考核”为试点,探索游戏闯关型模式在耳鼻咽喉科本科生技能出科考核中的运用。闯关式技能实践考核可创新考核模式,以期为临床考核实践者提供借鉴。

游戏教学法在小学数学综合与实践教学中的应用研究

将游戏教学法融入小学数学综合与实践教学的应用价值主要体现在教师、学生和课堂三个方面,同时还具有社会性、自主性、趣味性等表征。结合价值和表征,在处理好“游戏”与“教学”关系的前提下,从主题、内容、实施、组织、评价五个方面提出策略,为小学数学综合与实践教学提供些许借鉴和参考。

生活视角下的任务驱动型综合实践活动课堂建构

综合实践活动课程是以问题为载体,学生自主参与、主动探究的课程。任务驱动是指把教学内容巧妙融入具体的任务中,学生以任务为线索,主动发现问题、思考问题并解决问题的过程。以综合实践活动课“课后服务中的美好‘食’光”为例,从真实任务驱动、经历多元探究、把握指导节点、创意表达表现、注重多元评价等方面分析如何构建生活视角下的任务驱动型综合实践活动课堂。

综合实践活动课型与指导策略

综合实践活动课程要达到像语文、数学一样的常态化实施状态,需要建立比较规范的课型,便于教师把控教学组织形式来保证课程的实施。综合实践活动按活动准备、活动实施、活动总结三个阶段可划分为主题确定课、方案策划课、开题课、方法指导课、活动实施课、阶段交流课、成果整理课、成果展示课8种基本课型。本文厘清了8种课型的概念,论述了8种课型的指导方法,为教师指导综合实践活动课程的实施提供借鉴与参考。

趣味学习的魅力:小学综合实践中的游戏化教育

游戏化教育让学习变得像玩游戏一样有趣。通过融入游戏元素,孩子们可以在轻松愉快的氛围中探索知识,提升各项能力。这种寓教于乐的综合实践方式不仅激发了孩子们的学习兴趣,还让他们在玩乐中不断成长。

游戏教学法在小学数学综合与实践教学中的应用探讨

数学是一种具有高度逻辑性的科学,它涉及许多概念和抽象的内容。在此背景下,若老师继续采用传统的、 简单的方法,势必难以调动起学生的学习积极性,从而降低课堂的教学质量。因此,在实施新课程的过程中,在进行“综 合与实践”课程的过程中,必须对传统的教育模式中的问题有足够的了解,并在课堂上引进适合于学生的兴趣的教育方 法,创造一个宽松、快乐的学习环境。在这一过程中,我们发现了一种全新的教学方法——“游戏教学法”。将游戏化 的内容导入到课堂中,可以使课堂变得更加有趣,也可以提高学生的学习热情,从而更好地进行课堂的教育。

小学综合实践教育中游戏活动对学生发展的影响

研究主题着眼于小学综合实践教育中游戏活动对学生个体发展的贡献。先后通过剖析游戏活动对学生认知能力、情感态度、社交技巧以及创新精神的推动作用。研究方法是把问卷调查和案例分析相结合,对多所小学的学生和教师发去问卷,并选取典型的游戏活动案例做深度分析,从中得到以下主要结果:游戏活动对提升学生的团队精神和沟通能力大有裨益,也能增强他们对知识的兴趣和掌握程度;这类活动还助力学生建立自我认同,对提高学生的创新思维能力和解决问题的能力有显著效果。研究结论指出,小学综合实践教育中引入游戏活动,不仅有利于强化学生的综合实践能力,还能够有助于促进其全面发展。基于以上研究结果,本文提出了一系列推动小学综合实践教育中游戏活动有效实施的建议,旨在为相关教育工作者提供实践指导和参考。

游戏活动型“综合与实践”:课堂建构及实施

小学数学＂综合与实践＂是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。游戏活动型＂综合与实践＂深受学生喜爱,其基本模型的意义在于引领学生于游戏中生疑、体验、深思和创新。教师要善于根据模型特点灵活采取多种策略,如问题驱动、激励引导、拓宽思维、重在综合等,让学生在游戏过程中产生积极反应,积累活动经验,进行深度思考,实现创新发展。

面向综合实践活动课程的教育游戏设计探析

游戏和教育两者之间寻求平衡是教育游戏研究焦点,而综合实践活动课程具有教育信息量少、综合性强的特点,通过对教育游戏和综合实践活动课程及其关系的分析,在活动理论支持下尝试对支持综合实践活动课程的教育游戏五个要素(情境、规则、任务、角色、情感)进行分析设计,寻找教育与游戏结合的平衡点,为教育游戏设计及综合实践活动课程开发提供新思路。

综合实践活动课型研究的现状、反思与展望

综合实践活动课程形态复杂,变化多样。"课型"研究是我们认识和把握课程的重要载体和工具。在实践中,课型研究有利于提炼不同类型教学的基本规律,细化综合实践活动的研究与指导,提供共同对话和研讨的平台,为新手教师提供有效的支撑,促进课程常态化实施。但在初期,课型研究也给我们带来了机械化、程式化、学科化等负面的影响。随着实践的深入,通过不断的建构和批判,课型越来越灵活而多样化。在未来的发展中,课型研究的主要任务是建立基本课型及其规范;从流程到过程,不断提升学生研究品质;研究基于"方法"的教师有效指导技术;使得课型研究更好地服务于体系化、具体化、层级化目标的实现。

构建商务英语专业情境型综合实践体系

通过对商务英语专业不同实践形式的分析,探讨了如何做到综合运用,优势互补,以构建情境型综合实践体系,探索一条适合商务英语专业发展的实践教学之路,同时讨论了实施综合实践需要的软件和硬件条件。

综合实践活动教学的课型建构

综合实践活动作为一门新增设的从小学三年级至高中阶段的必修课程,需要在教学实践中建构起属于自己的教学课型,为教师确立基本的教学规范。本文探索了综合实践活动教学课型的设计策略,对综合实践活动课型进行了分类,提出了综合实践活动教学实施过程中的系列课型,以推进综合实践活动课程教学走向科学化。

对综合型、设计型实验的认识和实践

本文阐述综合型．设计型实验的特点和开展的必要性，介绍了开展综合型、设计型实验的工作实践及摆正基础性实验和综合型、设计型实验之间关系。

任务型教学法在综合英语课堂教学中的应用与实践

任务型教学法以功能语言学为主要理论依据,强调语言的社会和交际功能。在综合英语教学中采用任务型教学法,通过任务前、任务环和语言焦点三个阶段来设计、实施和完成教学任务,有助于培养学生的自主学习能力、综合文化素养和语言应用能力,以及跨文化交际能力,是综合英语课堂教学改革的有效途径。

共享型现代煤化工综合实践教学基地建设探索与实践

鄂尔多斯职业学院围绕服务于国家级现代煤化工产业示范区发展定位,建设基于现代煤化工双主技术的共享型综合实践教学基地,搭建产教融合平台,解决专业与产业、职业岗位脱节问题,实现教学过程与生产过程充分衔接,综合职业技能训练、技能培训与鉴定、技能竞赛、技术研发和生产实践的功能需要,将教学活动与生产实践、社会服务、技术开发紧密结合,立足为学生和教师提供优质教育资源和科研条件,为企业在岗人员职业技能提升训练提供平台,创新区域实训资源共享模式。

打造智慧型综合实践活动课程

"让每一位学生更勤奋、更聪明、更健康,在探索中增长智慧;让每一位教师更有智慧、更快乐、更幸福,在创造性教育中享受人生"是我校走智慧教育之路的教育目标。

任务型教学法在综合英语课堂上的实践与探索

任务型教学法是指在教学活动中,教师根据特定的教学项目设计各种“任务”,继而引导学生完成任务的一种教学方法。它体现了以学生为中心,把学习者的自主学习和合作学习有机结合的现代教学理念。本文介绍了任务型教学法的基本理念,从目前综合英语课堂教学的现状入手,结合教材例证了任务型教学法在综合英语教学实践中的应用,并总结了应用效果和存在的问题。

“劳动+”型综合实践活动的内涵、框架及路径探讨

重庆市合川太和中学弘扬陶行知先生的生活教育理论,围绕培养学生的“新二十三常能”开发校本课程、开展综合实践活动,形成了“劳动+”型综合实践活动模式。文章提出了“劳动+”型综合实践活动概念,探讨了“劳动+”型综合实践活动的内涵、活动框架和实施路径。