关于车的探索之旅

在进行区域活动时,幼儿非常喜欢用积木搭建车、用吸管拼插车,现在,他们已经不满足于用积木、吸管进行搭建、拼插。思宇提议:“要不我们来做一个可以动起来的车吧!”梓绪说:“好呀,好呀,可是怎么做呢?”我追随幼儿的兴趣,和幼儿一起开启了关于车的探索之旅。游戏实录如下:一、从室内搭建、拼插,延伸到室外搭建翀宇说:“我想要开车,我要做司机。”小陆说:“我想坐在副驾驶上,副驾驶能看得更远。”紫月说:“我也想坐车,我最喜欢坐车了。”幼儿纷纷表示自己想要坐车。于是我提出:“咱们做什么样的车呀?在哪里做呀?用什么材料呀?”

小议大班民间手工在区域游戏中的渗透

以新《纲要》精神为指导,以皮亚杰的建构主义,维果茨基的"最近发展区"理论为基础,根据幼儿的年龄特点,精心筛选出一些能促进幼儿全面和谐发展的、优秀的、健康的、积极向上的、正面反映生活的民间手工内容,并将这些内容自然融入到幼儿区域游戏活动中,更好地发展幼儿的多种智能。本文试从游戏实录、解读等方面梳理总结实践经验。

在主题建构游戏中引导幼儿深度学习

一、紧抓幼儿游戏兴趣,激发幼儿深度学习[游戏实录一]游戏缘起:国庆节前一周的一个早晨,孩子们正在排队签到,秣秣问我:“吴老师,你看过龙津河的水幕灯光秀吗?还有音乐喷泉,太美了。”我还来不及回应,旁边排队签到的其他小朋友就七嘴丿I舌开始谈论了起来:……桐桐说:“吴老师,你上次叫我们商量这周的建构游戏搭什么?我们就来来搭建龙津河吧。”

“布里生花”活动引发的思考

游戏实录一在周三的户外活动中,几个孩子拿着水枪准备来一场水枪大战。当菲菲看到在扎染室外晾晒的白布时,突发奇想,说:“如果我们用水枪装满彩色的颜料再射在白布上,会是什么样呢?”“这个应该很好玩,我们来试试吧。”孩子们迫切想尝试一下,老师也赞成了他们的提议。这时菲菲问:“用什么颜料呢?”亮亮说:“就用扎染的颜料吧,还不会掉色。”

游戏过程比结果更重要!

这是我们班孩子玩螺母积木的第三周,今天宸宸一个人默默地搭建着……前段时间他经常和几个好朋友一起搭建“消防车”,可今天却独自一个人,其他小伙伴还在搭建着其他车子类作品。案例描述游戏实录一:“我的长颈鹿搭好了!”游戏开始后,几个小朋友在搭建车子类作品,宸宸则一个人安静地组装螺母积木--他先把两块中等长度的积木用两根螺母在两端组装起来,又在组装好的积木一端和中间地方的左右两侧分别安装了有轮子的中等积木,然后他在组装好的积木的另一端组装了一块中等积木,并在这块积木的另一端安装了一块直角积木,最后他笑着说:“我的长颈鹿搭好了!”

幼儿园体育游戏案例--“跳水”运动员

一、游戏实录第一次游戏:“跳水空洞人”游戏一天下午,我们班的一组幼儿来到园所西侧的平衡区,很快投入到自己的游戏活动中。远远望去,在场地东北角的跳跳床位置非常热闹,而且聚集的人越来越多。幼儿自觉地排起了长队,于是我就在--旁观察起来。只见跳跳床的旁边是一个类似于小桥--样的大型塑料玩具,上面还有台阶,幼儿爬上顶端,纵身--跃跳到跳跳床上,非常享受从高处跳下之后腾空而起的感觉。他们不时发出爽朗的笑声,我很好奇地问:“你们在干什么呢?”茂杭说:“我们在玩跳水空洞人游戏。”这个“跳水”我理解,但“空洞人”游戏不大明白,为了不影:响他们,我没有再过多的询问。不一会儿,只见佳蕊昂首挺胸神气地爬上小桥后,一只手臂高高举起,伸出食指,胳膊由前向后划了一个大大的圆圈,大声喊道:“巴拉巴拉小魔仙变身”,然后伸展开双臂-跃而下!看来她在扮演小魔仙。他们似乎都沉浸在这个“跳水”游戏中,只不过每个人有自己扮演的角色,又有自己的玩法。