基于游戏实验活动的小学科学教学策略研究

小学科学具有实验性、操作性和逻辑性强的特点,对小学生来说具有一定的学习难度。游戏是小学生最喜爱的活动,将游戏和小学科学实验教学相结合,可降低教学难度、激发学生学习科学的兴趣、培养学生的思维能力与协作精神,以及促进学生综合能力的提升。

基于体验式学习的游戏化虚拟实验模式设计研究

随着现代信息技术的快速发展和教学应用,虚拟仿真实验教学以其能够适应高等教育实验教学的变革要求、为学习者开展探究性自主实验提供数字化学习资源的优势,受到了国内外学术界的广泛关注。然而,现有的虚拟仿真实验教学存在一些不足,如缺乏生动的教学情境,缺乏动态评价机制和奖励机制等。基于此,本研究探索从体验式学习的角度出发,结合情境学习理论与建构主义学习理论,分析虚拟仿真实验类型与游戏化学习的一般化设计模式,在参考前人的游戏化虚拟实验设计模式的基础上,构建基于体验式学习的游戏化虚拟实验设计模式,以期为游戏化虚拟实验教学和研究提供借鉴与参考。

游戏化虚拟实验系统设计与应用——以“面包制作”实验为例

以“面包制作”实验为例,将游戏化学习引入虚拟仿真实验教学中。基于Unity 3D平台设计并开发了一套集游戏故事情节、面包制作基础知识、答题与实践操作、学习效果评估等多项功能于一体的游戏化虚拟实验系统——“小元密室逃脱之旅”,并与华东某高校虚拟仿真实验平台进行对比评价。研究结果表明,游戏化虚拟实验系统具有良好的用户体验与实验教学效果。

翻转课堂教学模式及游戏化实验系统研究

以电子政务课程为例,构建基于翻转课堂的新型教学模式并给出实施的具体流程,为解决教学实际中重理论、轻实践的教学特点,设计基于翻转课堂的电子政务游戏化实验系统,将游戏设计方式融入实验教学过程,让学习者在完成教学任务的同时体验轻松愉快的游戏环境,帮助学习者更好地完成学习任务,提升学习质量。

探究小学体育课堂教学游戏化实验

随着我国基础教育领域从应试教育向素质教育的过渡改革,引起了人们对教学主体——学生本身的高度重视,这也为小学的体育课教学提供了一个全面改革的良机。但现今我国的小学体育教学在内容上偏竞技化,过程上偏技术化,而在教学方法上又过于强调纪律性,这些都对小学生自身的体育爱好培养及身心健康发展非常不利。经过调查研究发现,产生这些原因大多都是由于体育教学中教师运用的一些方法过于死板,进而对学生产生了一定的负担。

巧设科学实验游戏，启迪幼儿创新思维

幼儿创新思维的培养是幼儿科学教育的重要任务之一,本文基于科学实验游戏启迪幼儿创新思维的重要意义,在合理总结科学实验游戏,启迪幼儿创新思维的基本原则的基础上,从以科学实验游戏启迪幼儿创新思维的主题确定策略、以科学实验游戏启迪幼儿创新思维的材料甄选策略、以科学实验游戏启迪幼儿创新思维的高效指导策略等方面,对以科学实验游戏启迪幼儿创新思维的实践策略进行了实践探索。

NitroGenius:氮决策支持系统——荷兰氮污染问题最佳解决方案的一个游戏模拟实验

利用计算机模拟的方法,我们为第二届国际氮会议研制开发了一个游戏形式的氮决策支持系统。研制这一系统的目的是:①使科学工作者和决策者们都能认识到荷兰氮污染问题的复杂性,因为荷兰是一个农业、工业和运输业活动密集的区域;②探索以最低的社会经济代价解决氮污染的最佳方案。NitroGenius由有关时空范围内的氮流动模型组成,其中包括氨和氮氧化合物的释放及其对地表水和地下水的污染。NitroGenius中还包括了一个经济模型,它描述了各个重要经济部门之间的关系,以及不同氮排放控制措施对国民生产总值(GDP)、失业率、能源消耗和环境的影响。在第二次国际氮会议期间,大约有50个研究组对NitroGenius进行了测试,结果表明,如果认真进行计划并选择适当的治理措施,就能够以适当的代价解决荷兰的氮污染问题。

利用魔术、游戏教学,提高初中物理实验教学的兴趣

物理学科特点决定了学生对物理学习是感兴趣的，这种直接兴趣是短暂的，不能引起学生对所学知识的持久掌握。因此，怎样将学生的这种直接兴趣投入到教学中，就显得非常重要了。使学生产生兴趣的方法很多，适时、适度地把魔术、游戏放在物理实验教学中．是激发学生兴趣内在动力的方法之一。它不仅能活跃课堂教学气氛，还能调动学生参与课堂的积极性，增加乐趣。使学生能积极主动地学习。

简述历史教育类小游戏“信差快跑”设计方案

该文主要总结了“信差快跑”小游戏的设计脚本——是国家级大学生开放性实验项目“历史题材教育游戏的设计与开发——以武昌起义为背景的角色扮演类游戏为例”的中期成果之一。该文给出的脚本是经项目成员头脑风暴和测试的完整的游戏脚本的主要细节。主要汇报了游戏方案的背景设计、结构设计、核心玩法、奖励机制、地图设置和难度设计，以及游戏流程的NS说明图。

化学实验教学对学生创新意识的培养

实施素质教育来培养学生的创新精神,充分调动学生的求异思维、发散思维和非定势思维,培养全方位、多层次的创新思维品质.

以人为本的“森林生态学”课程教学模式的探讨

"森林生态学"是与生物科学相关的基础课程之一,课堂教学中存在着理论讲授比重大和实践教学学时不足的问题,影响了学生学习的积极性。针对此问题,需要构建以人为本的新教学模式。新的教学模式是通过多种教学活动来构建的,包括策略性提问、开展游戏活动、组织校园观测、进行学术前沿讲座、经典文献研讨、案例讲析、课堂交流、网络教学等。以人为本的教学模式能够突出学生的主体地位,促进学生主体意识的确立,培养学生独立思考的能力和创新意识。以"生态学群落演替理论"教学内容为例,阐述了这种教学模式的实施方式,并达到了较好的教学效果。

初中数学新课引入的巧妙方法例谈

数学新课的引入,要根据具体教学内容和学生实际情况而定.主要讲了初中数学新课引入的几种巧妙方法,以增进学生学习数学的兴趣,提高课堂教学效果.

突出“趣”字 写清过程

习作要求冀教版四年级下册“综合学习一·我的小笔头”：童年趣事。在你的生活中，一定有许许多多有趣的故事，细细回忆一下，把它们写下来，和大家一起分享快乐。拓展思路在我们的生活中，有许多有趣的事：喜欢探索发现，刨根问底；喜欢玩耍打闹，游戏实验；我们也曾做过一些傻事、蠢事，闹过不少笑话，闯出过不少祸端……所有这些都是我们很好的习作素材。请你打开记忆的闸门，选一件最有趣的事写出来。

教研活动的问题推进式

作为西海岸新区游戏实验园之一,我园聚焦自主游戏的开展,围绕“游戏的材料”“游戏的时间”“游戏中的教师”开展园本教研,以问题推进式教研,助推幼儿园自主游戏的研究,并取得了良好的效果。问题一:游戏中的材料,是否能支持幼儿的游戏?材料是儿童游戏的物质基础。但是,我们在前期的调研中发现.

菲利普·拉金——一种后现代解读

作为一个诗人,菲利普·拉金主张英国诗歌传统精神的继承和发扬,反对英美现代主义诗歌理念。在自己的诗歌实践中,通过以闲谈式的口语体反映个人经验及脏字俚语的使用,创立诗歌形式和内容上的不确定原则及深度模式的消解等,呈现出一种后现代诗风。

浅谈初中物理教学的趣味性

物理学作为一门重要的自然科学的基础科学,每一个"四化"建设者也必须具备一定的物理基础知识。解决这一问题的方法自然很多,如班主任工作、家庭教育等。而从初中物理教学这一角度来说,教师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素。其中教师教学过程中和物理教材编制中的趣味性有着重大的作用。

蒲龄恩诗歌中的后现代主义精神解读

英国实验派诗人蒲龄恩,致力于创作相悖于英国传统诗歌表现手法的新诗体,其独具一格的艺术表现手法在英国当代诗歌领域占有重要地位。蒲龄恩诗歌主要体现后现代主义四个典型特征,它们分别是:碎片化语言、不确定性、语言实验和游戏与偏爱中国文化。通过分析读者不仅看到他对传统诗歌的挑战与创新,更体会到他在诗歌创作中所传达给读者的后现代主义精神。

谈如何提高初中物理课堂教学效果

利用“开场白”揭示物理学的地位和作用，其中教师讲课时语言的感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。