基于Web的游戏化编程平台设计与开发

随着教育信息化的不断推进,利用技术促进学习者有意义的学习逐渐引起教育研究者们的注意。有意义学习旨在让学习者建构的、深层次的进行学习,可以有效地实现以学生为本的教育,促进学生的良好发展。研究基于有意义学习理论,从深度学习准备、知识建构迁移、深度评价反思三个阶段出发,以培养学生学习主动性、元认知能力、沟通协作能力以及问题解决能力为整体目标,构建了基于有意义学习的游戏化编程平台的基本框架。根据该框架进行平台的设计和开发,并提出了基于此系统的学习途径。

在线课程游戏化平台设计

针对学生自主学习积极性不高的问题,提出基于在线课程的"闯关"教学组织形式。对在线课程游戏化平台进行了设计,介绍了游戏的分类方法与系统实现过程。最后阐述了K-Means改进算法在平台上进行数据挖掘的应用思路。

高职英语游戏化学习平台的设计与实践研究

本文基于建构主义理论,针对目前高职英语教学中存在的问题及高职学生的特点,设计了英语游戏化学习平台。该平台进行了一个学期的教学实践,已初步证明其成效:将知识与游戏真正融合在一起,既可以满足学生的兴趣爱好,又可以轻松地学好英语。

基于Code Combat游戏化学习平台编程学习的探究

编程教育的重要性随人工智能时代的来临日益凸显。为改变传统课程过于强调接受学习的现状,教育部倡导教师应关注学生的学习兴趣,采取游戏化教学使学生在学习过程中积极参与、乐于探究。综述了游戏化编程教学的发展现状,以3位不同年龄及不同编程学习程度的学生作为研究对象,采取质的研究方法,通过访谈收集他们在Code Combat游戏学习平台进行编程语言学习包括编程印象、传统方式、支持服务、总体感受、学习活动等方面的体验与感受的数据,并对此进行整合与分析。基于学习者学习体验与Code Combat平台的特点,分别给予编程学习者和教学者启示。

虚拟与现实的互联互通:绿色游戏化平台中的虚实转化对用户低碳行为的影响

基于游戏化的概念,遵循“示能性-心理状态-行为结果”的范式,探究了绿色游戏化平台中的虚实转化对用户低碳行为意愿的影响机制,并验证了灵感的中介作用,揭示了虚实转化效应的异质性。通过对664份蚂蚁森林用户数据进行分析,结果表明:虚实转化对低碳行为的灵感有显著的正向影响;低碳行为的灵感正向影响低碳行为意愿;低碳行为的灵感在虚实转化和低碳行为意愿之间起中介作用;在用户使用蚂蚁森林的不同频率下,虚实转化的实现效果具有非对称性。

游戏化如何驱动电商用户绿色消费行为——基于蚂蚁森林的网络民族志研究

电商平台吸引了海量用户,并通过游戏化示能促进用户绿色消费,产生了可观的环保与商业效益。厘清游戏化技术特征与用户心理动机之间的内在关联,是利用游戏化有效激励用户绿色消费的核心所在。本文援引需求—示能性—特征框架与目标框架理论,通过网络民族志方法获取蚂蚁森林及其用户5737条帖子和32817条评论,进行扎根理论编码,以此理清了游戏化元素、功能等技术特征与游戏化示能性之间的多维度关系,提出了享乐与获益动机主导的短期游戏化驱动路径,及融合享乐、获益和规范多元动机主导的长期游戏化驱动路径,最终提炼了游戏化驱动电商用户绿色消费的实现路径模型与理论框架。本文拓展了游戏化及绿色消费领域的前沿研究,为繁荣绿色消费市场提供了游戏化的实践启示。

游戏平台的经济现象剖析——以Steam平台为例

随着电脑游戏不断发展,出现游戏平台化发展趋势,即建立起一个以社交为核心以游戏为基础的多媒体网络平台。本文以全球最大的综合性数字发行平台蒸汽(Steam)为例,通过观测平台中的价格波动现象,结合所学经济学知识,从专业角度去分析这种网络虚拟经济的内涵与利弊。从游戏零售与物品交易两个方面着手,从网络营销与金融的层面去剖析,并佐以详实的数据支撑,总结得出价格波动影响因素与趋势图表。研究结论和对策于平台用户的消费及交易行为具有一定指导意义。

游戏化学习在高职编程教学中的应用研究

针对游戏化学习在程序设计类课程的教学应用展开探讨,分为"将游戏机制融入整个教学过程"、"教学内容为游戏的设计与开发"以及"在教学环节中进行游戏活动或电子游戏"三种形式进行介绍。着重分析各游戏化编程学习平台的特点,并以CodeCombat平台为例,给出了程序设计类课程游戏化教学的实施方案。游戏化教学的实施能够满足学生对课堂教学的多元需求,激发学生学习动力,为课堂教学提供有效支持,提升学生分析解决问题的能力。

基于城市交通利益相关者的游戏化平台构建研究

游戏化已被证明是一种有价值的说服性技术,能够将乏味或不愉快的任务转化为可以享受的活动,这与培养公民从私家车向更可持续的交通方式转变的需求是一致的。基于城市交通利益的所有相关者,提出了一个支持可持续交通出行整个生命周期的游戏化平台。该平台以用户为中心,包括游戏化引擎、游戏化管理、游戏化应用程序和出行验证四个模块。基于城市交通利益相关者的游戏化平台能够增强公民的环保意识,促进公民出行行为和习惯发生积极的改变。

基于Kahoot!的高职思政课教学方法创新

教育技术的飞速发展给高职思政课教学创新提供了更多的可能,基于Kahoot!的高职思政课互动教学给思政课堂增加了更多的欢乐与活力。Kahoot!具有灵活性、简易性、多样性、参与性、全球性和免费性六大特点。高职思政课堂与Kahoot!相结合,在某种程度上会有寓教于乐的效果。为了充分发挥教育技术对高职思想政治理论教育的改革创新作用,基于Kahoot!的高职思政课互动教学需要找到平衡点,并在教学实践中应注意避免过度游戏化,丢失思政课的理论深度,注意平衡思想政治理论课堂的活跃性和严肃性。

同伴反馈模式在大学英语写作教学中的应用研究

本文基于建构主义理论,针对目前高职英语教学中存在的问题及高职学生的特点,设计了英语游戏化学习平台。该平台进行了一个学期的教学实践,已初步证明其成效:将知识与游戏真正融合在一起,既可以满足学生的兴趣爱好,又可以轻松地学好英语。