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激发兴趣 学乐双收
1
作者
宋金慧
《中国科教创新导刊》
2013年第3期199-199,共1页
美国的贺拉斯·曼说过:"不激发学生的学习热情而想硬塞的教师,不过是在锤打冰冷的铁"。爱因斯坦也说过:"兴趣是最好的老师"。只有学生对英语学习感兴趣,他们才能有求知的欲望;反之,当他们对英语学习不感兴趣时,自然没有学习...
美国的贺拉斯·曼说过:"不激发学生的学习热情而想硬塞的教师,不过是在锤打冰冷的铁"。爱因斯坦也说过:"兴趣是最好的老师"。只有学生对英语学习感兴趣,他们才能有求知的欲望;反之,当他们对英语学习不感兴趣时,自然没有学习的热情,也不会有一个好地学习成效。在平时的教学中只有激发了学生学习英语的热情,调动了他们学习的积极性,才能使英语课从老师"盼他学"到"他要学"。
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关键词
激发兴趣
游戏式教学活动
持久兴趣
课堂环境
语言环境
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题名
激发兴趣 学乐双收
1
作者
宋金慧
机构
吉林省洮南市第三小学
出处
《中国科教创新导刊》
2013年第3期199-199,共1页
文摘
美国的贺拉斯·曼说过:"不激发学生的学习热情而想硬塞的教师,不过是在锤打冰冷的铁"。爱因斯坦也说过:"兴趣是最好的老师"。只有学生对英语学习感兴趣,他们才能有求知的欲望;反之,当他们对英语学习不感兴趣时,自然没有学习的热情,也不会有一个好地学习成效。在平时的教学中只有激发了学生学习英语的热情,调动了他们学习的积极性,才能使英语课从老师"盼他学"到"他要学"。
关键词
激发兴趣
游戏式教学活动
持久兴趣
课堂环境
语言环境
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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作者
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1
激发兴趣 学乐双收
宋金慧
《中国科教创新导刊》
2013
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