幼儿园教师游戏指导能力的现状调查报告——基于对湖南省长沙市地区420名幼儿园教师的调查

为全面了解湖南省长沙市地区幼儿园教师游戏指导能力的现状，研究采用问卷法对长沙市不同地区、不同性质和等级幼儿园的420名教师进行调查。文章对调查的方法、调查问卷的内容维度、调查结果与分析分别进行了阐述，并以此为基础，建议幼儿园教师从创设游戏环境、丰富游戏经验、制订游戏计划、观察与评价游戏活动以及注重游戏安全等方面提升游戏指导能力。

反思性实践在游戏教学中的运用——以改进幼儿教师游戏指导能力为例

反思是教师改进日常教学实践、突破专业成长困境、提升个人综合素养的关键能力。在幼儿园教育教学中,教师游戏指导能力与幼儿活动开展成效有直接联系,将反思性实践融入幼儿教师专业教学中,持续性提升教师游戏指导能力,科学指引幼儿健康成长。本文立足反思性实践内涵,对幼儿教师游戏指导能力提升面临的困境进行探究,结合多年教学经验,就如何有效利用反思性实践,改进幼儿教师游戏指导能力提出几点建议。

依托社区亲职教育课堂培养学生的幼儿游戏设计与指导能力——以学前教育专业为例

本文分析学前教育专业学生的幼儿游戏设计与指导能力培养中未受应有重视、培养模式单一等问题,提出依托社区亲职教育课堂培养学前教育专业学生的幼儿游戏设计与指导能力,论述具体的措施:主动对接,提高亲职游戏课堂的靶向性;任务驱动,设计游戏方案;小组合作,形成学习共同体;组织与实施游戏,指导与观察并重;建立多元评价机制,提高学生的游戏设计与指导水平。