认知主义理论视域下小学英语游戏教学提升路径研究

自上个世纪九十年代英语教育进入小学课堂之后,其受学界和业界的关注越来越多,社会各界对小学英语教育教学的要求也水涨船高,尤其是随着基础教育课程改革的持续推进,小学英语游戏教学不断在教学中得以传播和应用,并取得了超预期的教学效果。尤其是在认知主义理论指导下的小学英语游戏教学更是如鱼得水,广受一线教师好评。但是笔者发现当前部分教师对认知主义的理解还不深刻,对学生学习兴趣和动机的潜能激发还未完全释放,对小学英语游戏教学的把握还不准确,不能完全匹配小学生好奇、好玩和好动的特性。本文主要从阐述认知主义基本理论要点开始并以此为指导来全面分析当前小学英语游戏教学过程中暴露的观念问题和实践操作上的不足,并根据笔者对教育心理学的理解和切身教学实践提出应对策略,以期能够对一线教育者和教育理论研究者提供一个可供参考的视角。