如何提高幼儿数学游戏情境化教学的有效性

幼儿心智发展水平较低,缺乏丰富的生活经验,导致幼儿认知能力和思维能力具有一定的局限性,幼儿的思维偏重于形象思维,对抽象的事物认知有一定的困难。情境体验式教学是指依据教育目标和教学内容,创设主题鲜明、情感色彩丰富的活动情境,达到启迪幼儿智慧,激发幼儿探索激情的教学活动。它能帮助幼儿获取丰富的数学知识,还可以促进幼儿的情感发展,是促进幼儿心智健康发展的重要方式。

情境游戏教学法在小学数学教学中的应用

利用游戏进行教学的形式能够很好地迎合小学生的学习需求,且游戏形式本身具有多样化的特点,能够很好地兼容不同的小学数学教学内容。在数学教学中,教师应创设游戏情境,让学生在游戏中愉快地进入数学王国,领略数学知识的魅力,提高数学综合素养。

游戏教学情景在羽毛球发球教学中的应用策略

新课程改革中要求学生要全面发展,体育也是学生和教师以及家长都应该重视的一门课程。但是在以往的教学模式中,体育教学方法一直较为单一,不能适应学生全面发展的要求。为了学生能够在体育课中受益,学校的体育教学应该开始创新教学方法。本文用羽毛球教学为例,围绕游戏教学情境在羽毛球教学的应用,简单说明几种应用方法和策略。

浅谈幼儿教育中情境游戏的应用策略

随着我国教学改革的不断深入,传统的教学方式已经满足不了现代教学需求,尤其是幼儿教育,所以教师应改革传统的教育方式,抓住幼儿的心理特点以及兴趣爱好,采取合理的措施,吸引幼儿的注意,以此提高教学质量。情境游戏作为一项有效的教学方式,能够开发幼儿智力,锻炼幼儿的能力,所以在幼儿教学中,应合理应用情境教学,使幼儿能够在游戏中获得知识,提升能力,从而促进幼儿的全面发展。

在游戏情境中培养幼儿音乐的兴趣

游戏化教学是指将游戏与教学有机结合，让教学活动更加富有游戏性，让幼儿在教学活动中获得游戏性体验，且身心发展的各层次需要也都得到满足的教学方式。因此，利用游戏情境来培养幼儿的音乐兴趣是一个非常有效的途径。

启智益能 有效引领 善教乐学——摭谈“游戏教学法”在幼儿教育中的策略性应用

丰富多元的游戏教学法,具有目的性、针对性、启迪性、挑战性、能动性、互动性和创造性等特点。在幼儿教育中,教师善于通过各类途径和方法,把游戏形式有机渗透并全面贯穿活动环节中,不仅有利于创设寓教于乐的良好情境,激发幼儿学习情趣,丰富课程活动形式,而且有利于促进幼儿情感体验,努力攫取不容忽视且无可替代的“情绪智力”效益,从而在善教乐学中把他们逐步引向“健康运行、快乐成长”的良性发展之路。笔者结合自身幼教工作的实践与反思,在认真审视游戏教学基本内涵的基础上,就如何策略性应用游戏教学法作出简要性阐述,并且期望收获一些商榷指正之论。

幼儿园大班区域游戏情境化的思考与实践研究——以“珠绣”区域活动为例

在幼儿园教学环节,通过情境游戏方式可激发幼儿对学习内容的兴趣,不断挖掘其思维潜力,让幼儿在参与游戏的过程中得到锻炼,不断成长。本文从游戏步骤、游戏难度、游戏内容三方面阐述大班情境游戏教学遵循的原则,以“珠绣”区域游戏活动为例,说明此游戏在幼儿教育中的意义,并从环境熏陶、科学指导、作品展示三方面阐述具体的实践策略。

初中英语词汇教学的几点尝试

在英语学习中,学生要掌握的一个最重要、最基本的方面就是词汇,词汇量的大小直接影响一个学生各项语言技能的发展。本文遵循英语词汇的教学原则,通过分析当前初中英语词汇教学中存在的一些问题,探讨解决学生因此而产生的心理障碍,对如何正确、有效地进行初中英语词汇教学进行了几点尝试,以求激发学生学习兴趣,能以较轻松的心情较快地识记单词并掌握它们,从而提高初中英语词汇教学的效果。

创设游戏化情境提升低年级道德与法治课堂效率

随着我国法治社会建设的不断完善,法治教育也走进了低年级的教学课堂。但是由于其本身内容较为枯燥和乏味以及低年级学生受年龄影响接受能力有限等因素的影响,在道德与法治课堂教学中很难取得预期的效果,这也在一定程度上影响了其实际的教学效果。在此背景下,如何提升低年级道德与法治课堂效率成为摆在广大小学教育工作者面前的重要课题。游戏情境化教学作为一种富有趣味性的教学新模式,可以有效的解决道德与法治课堂中的一系列问题。本文通过对游戏情境化教学模式的分析,为其在低年级道德与法治课堂中的有效实施提供合理的意见,并针对实施过程中可能出现的问题进行预防。

谈主体性数学课堂交流活动实施策略

在素质教育深入发展的时代背景下,在初中数学教学当中,着力培养学生自主学习能力显现出一定的时代必要性和积极的时代意义。本篇文章主要从具体举措这一方面对文本课题展开分析。