基于游戏现状的园本教研探索与实践

在落实“以游戏为基本活动”的课程实践过程中,我们发现,教师对游戏内涵的认识偏差以及对游戏支持与引导能力的不足是制约游戏深入实施的关键。为此,我们以园本教研为抓手,以游戏为主题,开展了一系列基于游戏的园本教研活动,引领课改方向,促进教师专业化成长。

幼儿园户外游戏场的现状及改进策略——以长春市为例

通过调查长春市18所幼儿园的户外游戏场,了解当前长春市幼儿园户外游戏场的现状,提出了创建科学、合理、实用的幼儿园户外游戏场的策略。

小学英语游戏教学现状及对策探析

游戏教学是培养学生兴趣、促进学生发展的重要形式,体现了我国当前教育教学的新观念。但是游戏教学并未在当前的教学实施、教学效果与反思状况中凸显其独特性。针对以上的问题,应从以下几方面入手:提升师生对游戏教学的认识;创新课堂,丰富教学形式;加强课堂管理,规范学生行为;激发学习动机,鼓励全员参与。

“袖手旁观”与“放任自由”——幼儿游戏教师介入现状与策略调整的思考

随着课程理念的不断更新,游戏活动已经成为了当今幼儿园主要的活动,在幼儿游戏的过程中教师是否需要介入、何时介入、怎样介入等话题成了教师们关注的焦点问题。本文笔者联系实践案例分析其中的问题,并结合幼儿的整个游戏过程提出了适时关注与指导的相关策略与措施,更好地为幼儿提供各种材料及各种支持性的环境,让幼儿在自己主导的真游戏中发展自己,从真正意义上促进幼儿的成长。

有效生成游戏活动的基本策略

有时候在游戏的过程中幼儿的兴趣会转移,游戏的发展会停滞。遇到这种状况,我们大多数教师会急于介入,帮孩子们解决问题。其实基于游戏现状,教师只要认真观察幼儿的游戏,分析幼儿现阶段的游戏水平并评估可发展的游戏水平,从而找到游戏中的生长点和突破点来生成相关的活动,那样的生成游戏才是真正立足幼儿需求,促进幼儿发展的真生成。

幼儿户外混龄体育游戏的实践研究

幼儿户外混龄体育游戏的实践研究,倡导混龄游戏中促进幼儿动作、社会性发展。立足于幼儿园实际,基于问题现状在实践中探索推进、解决问题的研究历程:区域布局;游戏设计;观察指导;手环的使用,提升幼儿品格。

关于手机游戏设计的研究——如何设计一款成功的手机游戏

随着智能手机的普及和运用,越来越多的国内游戏开发企业把开发重心转移到手机游戏上。手机游戏因其在游戏市场极强的发展态势,当下已经成为游戏开发业的新贵。越来越多的游戏公司转变开发模式,进入手机游戏设计开发的领域。大量的手机游戏精品涌现的同时,大批糟粕也随之进入市场,并面临着山寨、速成、同质化、低质量等等问题。文章分析了手机游戏目前的现状、阻碍和剖析当下主流手机游戏,经过数据分析,从而得出一些针对手机游戏设计的创意思路。

浅谈农村幼儿园课程游戏化存在的问题和应对措施

随着《3~6岁儿童发展与学习指南》的颁布实施,幼教界掀起了一股学习和践行的热潮,如何有效推进幼儿园课程游戏化的进程,是幼教人一直探讨的课题。文章针对当前笔者所在地区幼儿园的课程游戏化实施中存在的问题,提出了几点应对措施。

幼儿园语言教学游戏化策略探讨

幼儿对游戏有着不可抗拒的力量。因此,老师在开展语言活动时可以适当地加入游戏,给幼儿创造出较为适宜的环境。然而,当下,老师在语言教学的活动当中是有许多的问题的。因此,需要老师把工作调整好,方便幼儿园在语言教学活动中的开展。

微课在小学语文教学中的应用

新课标要求培养学生的语言学习兴趣和技能,因此,教师要根据初中生好玩的心理,在教学过程中融入游戏,指导学生边玩边学,寓教于乐。浅谈一些小游戏在当今英语课堂中的使用。

“戏”学英语,精彩生成

小学3-6年级的学生处在9-13岁之间,这个年龄阶段的孩子具有强烈的好奇心。在学习文化知识方面,尤其对于英语这一门陌生的外语来说,把学习知识融于游戏中,小学生们不会觉得学习内容枯燥乏味,反而乐于参与到学习中来,自然地学习比强迫学习更有效。

南通市中小学体育课运用游戏的现状调查研究

运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等研究方法对南通市中小学体育课运用游戏的现状调查研究,结果显示,多数中小学体育教师对体育游戏持肯定态度,绝大多数学生非常喜欢体育游戏。并结合调查结果和教学实践提出了相关建议。

幼儿器械操控类游戏的设计与组织

幼儿体育游戏材料的设计与组织现状通过对幼儿园日常体育游戏现状的观察,我们发现大部分教师对体育游戏尤其是器械(具)操控类游戏的价值了解不够,所以对器械(具)操控类游戏的设计、组织与实施的经验较少。教师在开展器械(具)操控类游戏中。

The Application of Games in English Vocabulary Teaching in Kindergartens

The paper tries to explore how to use games in teaching English vocabulary in kindergartens. It starts with the introduction of definitions of the game and the characteristics of the game, then lists the types of the game. Based on an analysis of present situation of English vocabulary teaching in kindergartens, the author points out the importance of teaching English vocabulary through games in kindergarten. Finally, the author explains how to use games to teach English vocabulary in kindergartens.