进化心理学的相关概念、理论与历史(英文)

该文概述了达尔文主义、进化生物学与心理学在中国的发展,同时也介绍了与进化心理学相关的概念与基本理论。该文内容包括,Darwin 的自然选择理论,Hamilton 的种系适宜理论与 Trivers 的父母投资理论,也包括博弈理论、生活史理论与生态位建构理论。

试用“认知心理学”观点分析儿童游戏的心理机制

游戏,这个儿童生活中最亲密的伴侣,早就以它的生动、活泼、有趣吸引着人们。多少年来,心理学家和儿童教育家们一直在探索它的实质,企图揭露它的心理机制。远在古希腊、柏拉图、亚里斯多德等哲学家就指出了游戏的重要性。以后的席勒(Shiler)斯宾赛(H·Speneer)认为游戏是儿童过剩精力的无目的表现。霍尔(S·Hall)的复演论、格罗斯(K·Groos)的“预先练习说”都曾一度占统治地位……弗罗伊德(S·Freud)为代表的“精神分析学派”,以“发泄论”和“补偿论”来解释儿童游戏,认为游戏的主要功能是把内部世界的想象表现出来。

富有特色的六朝史新作──《六朝史稿》评介

富有特色的六朝史新作──《六朝史稿》评介田忠一部以魏晋南北朝时期的南方地区为研究对象的新作──《六朝史槁》（简修伟、庄辉明、章义和著），已于日前正式出版问世。这是华东师范大学中国史学研究所简修伟教授与他的两个弟子多年研究心血的结晶，也是值得史学界关注...

城市生活垃圾分类政策扩散影响因素研究——基于261个地级市的事件史分析

厘清生活垃圾分类政策扩散的时空分布特征及其动因能够加速政策落地,进而改善城市环境治理。本文以261个地级市的生活垃圾分类政策扩散为研究对象,构建了包含问题需求、政策企业家、合法性以及能力4个维度的政策扩散影响因素模型。结果发现:(1)生活垃圾分类政策扩散在时间上呈现S型曲线样态,在空间上则凸显区域示范和邻近效应;(2)生活垃圾分类政策扩散受多重因素综合作用,同级竞争压力、财政能力、上级强制压力以及问题显著性是该政策扩散的主要动因,流于形式的政府注意力则有可能阻碍政策扩散;(3)政策扩散的影响因素存在时空差异,财政能力和上级强制压力,同级竞争压力和财政能力,以及同级竞争压力分别是2003—2011年、2012—2016年和2017—2020年时段的主要驱动因素,而促成东、中、西区域政策采纳的影响因素组合亦有所不同。因此,地方政府政策采纳应主动结合辖区治理实际“量体裁衣”;亟需发挥政府主体在政策议程设置和政策执行中的关键作用;最后还需辩证看待上级强制压力对于政策扩散的强驱动效应,辅之以激励考核机制以营造“竞相争先”的创新氛围。

16世纪中期法国诺曼底一个庄园主的游戏世界——兼论巴赫金的狂欢化理论

古贝维尔老爷1549-1562年的日记，向我们真实地展现了游戏在中世纪晚期法国人的日常生活中的地位。当时无论是节庆游戏还是日常游戏，都具有重要的民间公共宗教仪式的功能，有着明显的开放性和广泛的参与性，并因此起到重温、确认和更新群体认同的作用。这些游戏也表明，当时人们并没有现代的身体和空间私密观念，休闲、信仰等诸多方面也还没有明确的界限。尽管贵族和教士阶层具有某种特殊性，但总体上说，当时的日常生活并非巴赫金所说的“两种生活”的截然对立。事实上，无论男女老少，所有阶层的人都生活在相同的时间和空间里，并共享同一种文化，包括生活方式、信仰、观念等。然而，从游戏中也可以看出法国的近代化进程正在发生，社群内部不同阶层的成员之间正在发生文化上的裂变，游戏正日趋世俗化，而群体认同的扩大化则促进了民族意识的形成。

关于如何学习政治经济学的几点看法

一、深入实际生活政治经济学是一门具有基础理论性质的社会科学.它是通过一系列抽象的经济范畴和概念来反映社会经济制度的根本特点和经济运动规律的.因此,对于一些初步学者来说,往往感觉比较抽象,不易掌握.如何克服这个困难呢?我认为最好的办法是,有志于学习和钻研政治经济学的人们,尽可能地多接触社会实际生活,特别是社会经济生活,获得更多的感性认识.感性认识丰富了,就会缩小思维活动同抽象概念之间的差距,也就比较容易理解那些包含着实际内容的经济范畴了.接触社会实际可以通过两种方法:一种方法是直接接触。

评赵世瑜著《吏与中国传统社会》

近年来,中国的史学工作者不断对历史研究的现状进行思索,希望通过自己的努力开创历史研究的新局面。人们发现,传统的政治史研究比较注重对上层的领袖人物、制度沿革及重大政治事件进行描述性的研究,而比较忽视对政治机制、政治结构、功能及政治决策执行情况的探讨,忽视官与民之间的基层政治组织及其与民众之间的政治联系。人们也发现,方兴未艾的社会史研究往往只停留在社会生活史的层面上,把以往或多或少遗忘了的历史片断加以重现,而较少把社会史研究看作是一种视角的转换,因此,也就难以出现从社会史的角度研究政治史、经济史或思想史的尝试,描述性研究向分析性研究的转变,即在材料的基础上加强理论概括,自然是千呼万唤,难以露面。

由争当小导游引发的思考——在区域活动中培养幼儿解决问题的能力

背景:《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"区域活动是对实际生活的缩影,幼儿可以通过对区域活动的操作,理论联系实际,对实际生活中有更深一步的了解,针对在区域活动中所出现的问题,我们极力寻求方法,积极开展如何在区域活动中培养幼儿的解决问题能力。案例实况:早上小朋友到幼儿园就去进行区角游戏。