浅析教师介入幼儿游戏的方式

《幼儿园工作规程》中指出:"游戏是幼儿的基本活动。"游戏是学前儿童身心发展的需要,对学前儿童的全面发展具有重要的价值,其中教师对幼儿游戏的适当介入能够促进游戏功能的发挥。浅析教师介入幼儿游戏的重要性,阐述影响教师介入游戏的时机、频率、情境、效果等因素,提出平行式介入、垂直式介入和交叉式介入三种方式,旨在提高教师介入游戏的质量和有效性,以便更有利地发挥幼儿游戏的功能。

七年级英语课堂游戏教学的现状及影响因素的研究

以学习金字塔理论、二语习得理论和人文主义学习理论为理论基础,选取广东省广州市A中学382名七年级学生为研究对象,自编《七年级英语课堂游戏教学实施情况的调查问卷(学生)》,采取问卷调查法和访谈法,从游戏的趣味性、游戏的有效性、参与游戏的动机、游戏评价四个维度研究七年级英语课堂游戏教学的现状及影响因素.研究发现:游戏的趣味性、参与游戏的动机和游戏评价能显著正向预测游戏教学的有效性;不同性别及不同成绩的学生在游戏教学四个维度上无显著差异.