游戏结合言语训练在2~5岁语言发育迟缓高危儿童康复护理中的应用观察

观察2~5岁语言发育迟缓高危儿童应用游戏结合言语训练的康复效果。方法 收集2022年1月-2023年1月于我院收治的2~5岁语言发育迟缓高危儿童(n=90),随机分2组,对照组运用言语训练,观察组在对照组基础上结合游戏,对比两组康复护理结果。结果 干预后观察组患儿Gesell(社交能力、精细动作、适应能力)评分以及语言能力(接受性语言能力、描述性语言能力、交流性语言能力)评分高于对照组;至于家长的满意度,观察组比对照组高,存在统计学差异(P<0.05)。结论 2~5岁语言发育迟缓高危儿童应用游戏结合言语训练后,可以有效改善患儿的发育商和语言表达能力,提高家长的满意度,值得推荐。

游戏结合分享阅读干预对儿童横纹肌肉瘤放射治疗患儿的影响

目的研究针对横纹肌肉瘤(RMS)放射治疗患儿实施游戏结合分享阅读干预的效果。方法选取郑州市第三人民医院肿瘤放疗科2018年10月至2020年10月91例RMS放射治疗患儿,按照抽签的方式将患儿分为两组,对照组45例给予临床路径干预,观察组46例在此基础上运用游戏结合分享阅读干预,对比两组患儿干预前后心理应对能力、社交焦虑、行为问题。结果干预后,观察组幻想、自我安慰得分分别为(4.62±0.89)分、(4.11±0.87)分,高于对照组(3.34±0.93)分、(3.87±0.94)分,逃避得分为(2.03±0.25)分,低于对照组(2.93±0.31)分(P<0.05)。干预后,观察组害怕否定评价、社交回避及苦恼、品行问题、心身问题、多动指数、学习问题、焦虑等因子评分分别为(2.13±0.19)分、(3.49±2.03)分、(0.62±0.18)分、(3.27±2.07)分、(0.76±0.26)分、(0.85±0.37)分、(1.88±1.28)分,低于对照组(2.93±0.26)分、(4.63±2.01)分、(1.64±0.28)分、(4.37±1.05)分、(1.68±0.34)分、(1.69±0.35)分、(3.27±1.64)分(P<0.05)。结论游戏结合分享阅读干预能够降低RMS患儿社交焦虑,改善其行为问题,提高心理应对能力。

游戏结合言语训练在脑瘫儿童康复护理中的应用研究

目的探究游戏结合言语训练在脑瘫儿童康复护理中的应用效果。方法选择本院于2017年1月至2019年12月收治的80例脑性瘫痪的患儿作为此次研究的对象,对患儿实施游戏结合言语训练康复护理训练,并使用Cesell发育量表对护理前后患儿的语言能力、社会生活能力、运动能力以及智能水平等各项指标进行评分以及调查患儿家属护理满意度情况。结果经护理后,患儿社会能力、语言功能、智能水平、运动能力等各项指标的平均分值均明显高于护理前,且差异均具有统计学意义(P<0.05);护理后非常满意28例,满意47例,不满意5例,患儿家属满意度达93.75%,护理满意度评分为(86.64±1.53)分。结论在脑瘫幼儿康复护理中应用将游戏结合语言训练,不仅容易被患儿接受、有利于增强患儿的配合性,而且对改善患儿智力水平、语言功能、运动功能等均具有很好的效果。

使用游戏化教学法提高初中英语学习者的学习动机

引言随着全球化的推进,英语教育在我国变得越来越重要,尤其是在初中阶段。但传统的教学方法往往不能满足学生的学习需求,导致他们对英语学习失去兴趣。为了解决这一问题,教育者们开始探索新的教学策略。游戏化教学法,作为其中的一种,通过结合游戏的元素和教育的目标,旨在为学生创造一个更有趣和互动的学习环境。本文将探讨游戏化教学法在初中英语教学中的应用及其潜在效果。

奔跑吧幼儿——初探综艺节目与幼儿园体育游戏相结合

幼儿热爱体育游戏,尤其喜爱户外体育游戏。户外是一个无拘无束的地方,在户外,幼儿会自由自在地玩,自然地成长,自然地获得各方面的发展。户外体育游戏不仅仅能增强幼儿的体质,更大的价值在于通过体育锻炼,发展幼儿各方面的能力,促进其身心和谐发展。在幼儿园的体育游戏中大都存在"教师教、幼儿练"的痕迹。这样也不利于幼儿的自主发展。当今的幼儿是伴随着电视长大的一代人,电视节目也成为幼儿求知学习的首选媒体。如何将幼儿的兴趣从电视节目的精彩环节转移到体育游戏中,这必定是激发幼儿参加户外体育游戏的一个契机。

游戏结合言语训练在2~5岁语言发育迟缓高危儿童康复中的应用

探讨游戏结合言语训练在2~5岁语言发育迟缓高危儿童康复中的实施效果。方法:选取语言发育迟缓高危患儿28例纳入研究,选取时间段为2018年1月~2020年1月间,采取硬币抛掷法进行分组,正面代表观察组14例(应用游戏结合言语训练实施干预),反面代表对照组14例(应用常规康复干预),比较两组干预前后语言功能、口部运动功能、近期疗效及康复效果。结果:两组Gesell检查表测定结果显示,在干预前,组间语言功能均无差异(P>0.05);干预后,观察组患儿语言功能分值提升,较对照组呈更高水平,组间数据比较差异显著(P<0.05)。组间经由简易口部运动表评定结果显示,观察组患儿治疗后各项口部运动功能分值均有所上升,较对照组呈更高水平,组间数据比较差异显著(P<0.05)。两组患儿经干预工作后,观察组总有效率较高,与对照组相较差异明显(P<0.05)。观察组患儿在游戏结合语言训练干预模式下,Gesell发育评估量表所评结果各项分值均高于对照组,两组间数据比较差异显著(P<0.05)。结论:针对2~5岁语言发育迟缓高危儿童采用游戏结合言语功能训练,能促进患儿语言功能的提升,并改善近期疗效及口部运动功能。

幼儿教育中游戏与幼儿课程的结合

《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6周岁儿童学习与发展指南》指出:“游戏是幼儿的基本活动形式”。幼儿园课程采取游戏化的进程,更能激发幼儿学习的积极性,让幼儿专注地投入到探究当中,培养幼儿学习兴趣。而课程中设置的合作游戏能提升幼儿的合作能力,培养他们的团队意识,促进幼儿之间的交往,建立良好的同伴关系,能够养成良好的学习习惯。幼儿游戏化教学让幼儿在自由、自主、自觉的状态下进行学习,在游戏中获得愉悦的发展。

游戏化教学与小学体育教学的有效结合

在小学阶段的学习过程中学生在课堂中对于知识内容的理解是不够深刻的,所以教师在日常的教学过程中就需要通过增加与学生在课堂中的互动交流来提高学生在课堂中对于知识内容的讨论程度,因为小学生的学习年龄是非常小的所以在课堂的学习过程中有效的学习时间是非常短暂的,因此教师在日常为学生讲解知识内容的时候就需要激发学生在课堂中的学习兴趣,本文就游戏化教学与小学体育教学的有效结合进行探讨,并提出建议。

教育游戏环境下的小学数学课堂教学模式探究

随着信息化互联网的发展,各行各业都在进行着信息化改革,教育行业也不例外。现阶段的教育行业,正跟随着互联网的发展,进行着巨大的变革,各种游戏软件的开发,也开始伴随着小学生的学习生活慢慢发展起来。现在,国际社会的游戏行业在持续发展,游戏开发公司密集成立,游戏软件不断开发,教育和电脑游戏的结合已经成为一种大的趋势。小学生们可以通过游戏和课本结合的方式,进行更高效的学习。本文主要分析在现代教育游戏的环境下,小学数学的课堂教学模式。

如何巧用游戏发展学生的下肢力量

众所周知,下肢力量的锻炼在体育课堂中尤为重要。下肢力量在学生的整个运动系统中都是基础性的支撑,不论是跑步的速度,还是跳远的柔韧度等方面,都与学生的下肢力量有着直接的关系。因此,教师在带下肢力量逐渐下降的初中生时,要采用灵活有趣的教学方法,激发学生学习体育的激情,提高学生的积极主动性,让学生主动参与到课堂中来,不断提高学生的下肢力量。结合学生心理和生理的特点,根据体育教学的内容,把游戏融入教学中,与下肢力量的锻炼相结合,促进学生下肢力量的发展,提高学生的各项体能。

高职学前教育专业课程教学探索与思考——以《幼儿游戏理论与实践》课程教学为例

本文以高职学前教育专业《幼儿游戏理论与实践》课程教学为例，在“工学结合”理念的指引下，结合幼儿教师的职业需要，采用项目教学法，与《幼儿游戏理论与实践》紧密结合，使幼儿在游戏实训练习中锻炼和提高学生幼儿教育的专业技能，对高职学前教育专业课程教学进行探索与思考。

“自主”游戏,抑或“自发”游戏?

游戏是儿童特有的文化生活方式,然而,在儿童教育领域中的游戏与教育,却经历了一个由对立、并立到交融统一的过程。“游戏是儿童的基本活动”已成为现代儿童教育的广泛共识。近些年来,“自主游戏”成了教师培训、园本教研等活动热衷的一个主题。当然,“自主游戏”所表达的意思似乎也能被人们“心领神会”,它所追求的价值旨趣也得到了充分肯定。但是,结合游戏的内涵和本质特征分析,用“自主游戏”这一名称来描述其想表达的意思和所追求的价值,细究起来似乎又有些矛盾和不当。

游戏化提升小学英语课堂趣味的实践思考

课堂上的游戏,是一种为教学服务的游戏,是教学知识的一种有趣载体,具备教育性和娱乐性双重属性。在实际教学中,游戏教学法的应用效果并不理想。因此,教师需要积极开展教学实践,通过不断地反思和总结优化教学策略,最大程度地发挥游戏教学法教学价值。

游戏教学在幼儿教育中的应用

每个家长在孩子出生时,都想要给孩子提供最好的教育环境。幼儿园是每个幼儿的第一个学校,幼儿园时期也是最关键的一个 时期,幼儿的智商、情商、身体等各方面的发展都重在这一时期。当然幼儿园的课程也极为重要,关系着幼儿的德智体美等的健全发展。 本文针对小学数学授课形式的改变进行探究并提供具体措施。

民间传统游戏在小学体育教学中的实践研究

近年来,由于现代社会对于人才的要求越来越高,学生群体所面临的学习压力也越来越大。上至在高等学校就读的大学生,下至刚刚进入一年级的小学生,都面临着这样的压力。因此,学生把更多的精力用在了学习知识上,而忽视了对于身体素质的提升。只有提高小学生对体育的学习兴趣,才能提升小学生群体的身体素质。本文我将对这一为题展开论述。

对小班幼儿游戏故事的解读

随着幼儿园自主游戏的深入开展,游戏故事也更加被教师们熟悉和认可。但在游戏故事的解读中,部分教师往往只注重对游戏故事本身进行解读,没有结合游戏时幼儿的实际情况进行分析,所以在解读过程中常常抓不住要点,这在小班年龄段表现尤为突出。根据教师们的困惑,我们组织了研讨活动,教师们提出了“怎样读懂小班幼儿的游戏故事,怎样分析小班幼儿的游戏故事,怎样回应小班幼儿的游戏故事”等问题。

寓教于乐:初探游戏与教学相结合

随着信息技术的发展,多媒体教学在课堂教学中占据了越来越重要的地位。以信息技术为载体,将游戏与教学相结合,在游戏中融入医学知识,实现"寓教于乐"的目的,是我们研究探讨的新方向。

小学体育课小足球教学探究

足球教学是小学体育教学中一项非常重要的教学内容,当前的小学生学习压力大,思维紧张,需要适当的体育活动才能够让学生放松身心。教师在教学过程中应用足球游戏时,要结合学生的实际情况,将教学活动进行适当优化。

幼儿数学创新教学策略初探

幼儿的好奇心强,他们在学习过程中对有趣的知识感兴趣,从而主动进行探究。在幼儿数学教学中,教师要从幼儿的认知规律出发,创新教学方式,激发幼儿的学习主动性,让他们在活跃的氛围中探究知识,促进他们数学思维的发展。在教学中,教师要从幼儿兴趣出发,创设多种教学方式,构建新型的教学课堂,激发幼儿的学习兴趣,提高他们参与教学活动的积极性,实现高效的数学教学。

如何提高小学生在课堂上的积极性

学生的学习态度是影响学习效果的重要因素甚至是决定性因素,尤其对于小学生来说,学习态度对于学习成绩的影响甚至要大过其他智力因素.并且新课改和新时代要求要贯彻“以人为本”的教育理念,既要充分发挥学生在课堂上的主体作用,充分调动学生学习的积极性。