幼儿教师游戏观察与支持的现状与提升路径

通过问卷法、访谈法及文本分析法对福建省公办幼儿园989名幼儿教师游戏观察与支持的现状进行调查,结果表明:幼儿教师能够认识到游戏观察的重要性,但落实观察的行动力薄弱;多采用叙述法进行观察记录,观察方法与技术较为单一;对游戏分析与解读围绕游戏行为表象,缺乏对幼儿学习与发展的深度解析;游戏的支持与推进成为最具挑战性环节,亟待加强游戏支持与推进的适宜性与发展性。研究提出要将"观察与记录"以儿童早期学习标准为抓手,将"分析与解读"以儿童早期发展评价工具及儿童游戏理论为参照,将"支持与推进"与幼儿园课程的建设和实施建立联系,将"反思与行动"与幼儿教师专业发展搭建桥梁。四个阶段形成有效联结并视为循环往复、相互关联的有机整体,将成为破解幼儿教师游戏观察与支持困境的新路径。