无聊倾向对网络游戏成瘾的影响:网络游戏认知偏差的中介作用

以Davis的认知—行为模型为基础,通过构建中介作用模型对647名中职生进行问卷调查,探讨无聊倾向、网络游戏认知偏差以及网络游戏成瘾之间的关系。结果表明:无聊倾向、网络游戏认知偏差和网络游戏成瘾三者间的正向相关关系均显著;无聊倾向通过网络游戏认知偏差影响网络游戏成瘾的部分中介作用显著。因此,无聊倾向既可以直接影响网络游戏成瘾,也可以通过网络游戏认知偏差的间接效应产生影响。

幼儿教师体育游戏认知的现状调查

幼儿教师对幼儿园体育游戏的认知是其开展体育游戏活动的重要因素,直接关乎体育游戏质量和幼儿的身心发展。研究以福建省1039名幼儿教师为调查对象,采用问卷法调查幼儿教师对体育游戏的认知现状。结果显示:幼儿教师对体育游戏课程价值感知高,但特征把握存在缺失;新教师和低职称幼儿教师均表现出相对浅薄的体育游戏课程特征感知水平;本科及以上学历幼儿教师对体育游戏课程价值感知较好;有体育游戏培训经验的幼儿教师在课程特征和教师自觉方面具有显著优势;公办园和城镇园的幼儿教师相对表现出较好的体育游戏认知水平。为促进幼儿教师对体育游戏的认知提升,应发挥骨干教师引领作用,搭建学习共同体;关注幼儿教师的体育游戏培训实效和改革;建立对民办园和乡村园的合作帮扶机制。

针对家长游戏认知问题的家园互动策略研究——以成都市锦西幼儿园的实践探索为例

以儿童发展为宗旨,引领家长重新审视在家庭游戏教育中的角色定位,提升家长对幼儿园游戏重要性的理论认知,提供有效提升家长游戏认知的策略,最终建立"教育合伙人"的共进互利关系,造就高品质游戏,以期实现幼儿游戏走向高质量发展。

HD-tDCS及雷达认知训练游戏提升雷达操纵员绩效研究

目的比较联合或单独使用高精度经颅直流电刺激(HD-tDCS)与雷达认知训练游戏对雷达操纵员绩效提升的效果,探讨雷达操纵员更加实效的新训练方法。方法将87名被试随机分为联合组(n=23)、训练组(n=22)、刺激组(n=21)及对照组(n=21);采用HD-tDCS对现役雷达操纵员左侧背外侧前额叶持续干预9 d(1次/d,20 min/次),同步或单独进行雷达认知训练游戏;使用SPSS 26.0软件进行两因素重复测量方差分析,比较工作记忆、注意力、雷达认知训练游戏成绩及操纵员专业训练成绩的变化。结果所有成绩组别主效应均不显著;时间与组别交互效应显著的有认知能力测评2-back任务ACC成绩(P=0.02)、4-back任务RT成绩(P<0.01)、三维1-back任务ACC成绩(P=0.06边缘显著)、雷达认知训练游戏默记航线RT成绩(P<0.01)及双批航线RT成绩(P<0.01);仅时间主效应显著的有工作记忆广度任务正确最大值成绩(P<0.01)、3-back任务RT成绩(P=0.04)、注意广度任务ACC成绩(P=0.02)、精神运动警觉性任务ACC成绩(P<0.01)、默记航点ACC成绩(P<0.01)、默记航点RT成绩(P<0.01)、默记航线ACC成绩(P<0.01)、双批航线ACC成绩(P<0.01)、多批航点ACC成绩(P<0.01)、多批航点RT成绩(P<0.01)、雷达操纵员机下练习科目心算天线俯仰角成绩(P=0.04)及口报航点距离方位角成绩(P<0.01)。结论HD-tDCS及雷达认知训练游戏可以提升操纵员绩效水平,前者在安全性及实效性方面均具有较好的应用前景,后者经再优化后可直接推广使用。

游戏式认知护理在老年中风后轻度认知障碍患者中的应用

目的探究游戏式认知护理在老年中风后轻度认知障碍患者中的应用效果。方法选取2019年6月—2021年6月收治的80例老年中风轻度认知患者为本次研究对象,将其随机分为对照组及观察组,两组均为40例。对照组予以常规干预,观察组在对照组基础上予以游戏式认知护理。两组均连续干预8周,干预后对两组的情绪状态、认知能力、生活自理能力及生活质量进行比较。结果护理后,两组焦虑自评量表、抑郁自评量表评分均较护理前降低,且观察组低于对照组(P<0.001);护理后,两组计算、注意、命名、语言流畅、定向力、延迟记忆、抽象思维、视空间执行能力、总分均较护理前提升,且观察组高于对照组(P<0.05);护理后,两组生活自理能力量表、简易生活质量量表评分均较护理前提升,且观察组高于对照组(P<0.001)。结论对老年中风后伴随轻度认知障碍患者采用游戏式认知护理干预,可明显改善其不良情绪,在提升认知水平的基础上促进日常生活能力的提升,确保预后及生活质量,临床应用价值较高。

心流视角下老年认知训练严肃游戏的交互设计研究

探究心流视角下老年认知训练严肃游戏的交互设计方法,提升老年用户的游戏体验与训练效果。将心流理论的条件、体验、结果三类因素的特征作为理论依据,从即时性心流体验与持续性心流体验两大维度切入,构建老年人认知训练严肃游戏的交互设计模型,并结合相关案例,提出具体的设计方法。该方法对老年认知训练严肃游戏的研发与应用具有一定指导作用。

基于自然交互的老年认知训练游戏设计研究

随着老龄化进程的不断加快,老年群体的认知健康状况备受国家、政府和社会关注。文章基于自然交互视角,综合研究老年人认知老化及认知训练游戏,结合老年群体的认知特征、身心特征和行为特点,将自然交互理念应用于老年认知训练游戏设计中,旨在增强游戏的适老性,提升老年人的游戏体验与训练效果,增强认知训练游戏产品的竞争力。首先,分析自然交互理念及其特征。其次,明确老年人认知老化概念及认知训练的必要性,并探讨国内外老年认知训练游戏的发展现状,阐述将自然交互引入老年认知训练游戏中的积极作用。再次,根据老年人认知及机体老化的不同类型,梳理衰老对交互过程的主要影响,并结合自然交互的相关特征,寻找最适合老年人参与认知训练的自然交互方式。最后,将自然交互方式与老年认知训练游戏设计相结合,并从用户角度出发,关注用户参与认知训练的全过程,围绕接收信息、理解信息、操作反馈这三个互动阶段提出多感官交互、渐进式学习、包容性操作这三大设计策略,并总结具体的设计方法,以解决现有游戏操作过程中存在的问题,为老年人认知康复提供帮助与关怀,也为相关认知训练游戏产品的设计提供理论依据与解决方法。

幼儿园户外环境特征元素对儿童认知游戏行为的承载

随着当前城市环境中自然存在形式越来越局部化和隔离化,城市儿童正面临着环境代际失忆和自然缺失症的挑战。幼儿园作为幼儿除家之外最熟悉且长时间活动的场所,其户外环境是让幼儿能够接触到大自然的为数不多的地方之一,可为儿童提供珍贵的户外活动体验和休养生息之所。与此同时,户外环境空间中的设施物对儿童游戏行为的发生具有举足轻重的影响,并会制约儿童游戏的品质及类型。本研究基于环境功能承载论和游戏行为分类,以我国某大学附属幼儿园为个案,通过实地考察、观察记录和判读统计的研究过程,并与采取同样研究方法的美国北卡罗来纳州某幼儿园进行比较,从"人理""物理""事理"三个方面系统分析了中美两个幼儿园户外环境特征元素在承载幼儿认知游戏行为方面的异同,指出我国幼儿园还需要结合自然特征加强户外环境的规划设计,以为幼儿提供多样的户外活动机会,并发展他们在户外自然游戏与环境学习的能力。

幼儿园游戏材料的选择策略研究——以认知发展游戏理论为视角

幼儿园环境创设,特别是游戏材料的选择,对幼儿身心发展有着重要意义。认知发展游戏理论认为:游戏实质是同化超过了顺应,游戏的意义在于练习新习得的认知结构直至成熟,2—7岁幼儿在象征性游戏中锻炼刚萌生出的表征机能。幼儿园在选择游戏材料时应注意选择生活化游戏材料,推动幼儿情感和社会性的发展;选择开放性游戏材料,发展幼儿的认知能力;自制室内外玩具,帮助幼儿发展基础运动能力。

拼图是一种认知性游戏

生物学(7～9年级)课程标准中,设置了进化树的拼图游戏.游戏是人类最初的教育方式.人在成长过程中利用游戏来学习,依然是最有效的方式之一.尤其对于当前教育教学中存在的"满堂灌"现象是一个有力的冲击.

认知发展理论下认知教育游戏的设计目标与原则研究

认知发展理论的发展为认知教育游戏的设计提供了很好的理论基础。通过对国内外认知教育游戏相关文献阅读及对比,认识到国内认知教育游戏发展的不足,总结出认知教育游戏发展的困难,并且得出认知教育游戏的设计目标和设计策略,希望能够为认知教育游戏在我国的发展提供更好的参考。

电脑游戏对儿童和青少年心理发展的影响

电脑游戏对儿童和青少年的认知和社会性发展都会产生一定的影响。适度地玩电脑游戏能够提高儿童和青少年在知觉、注意等认知任务上的表现,电脑暴力游戏可能会增加儿童和青少年的攻击性,过度沉迷于电脑游戏对儿童和青少年的认知发展、社会性发展以及学业成就都会造成严重的负面影响。未来的研究可在电脑游戏对儿童和青少年发展的影响机制、电脑游戏的评价体系等方面深入探讨。

游戏式护理认知干预对2型糖尿病伴轻度认知功能障碍患者的影响分析

研究2型糖尿病患者给予游戏式护理认知干预对于患者认知功能障碍的影响效果。方法:选择我院收治的70例2型糖尿病患者作为本次的研究对象,患者均为2019年6月至2020年6月于我院接受治疗的,对照组将给予基本的常规护理,观察组则给予游戏式护理认知干预,对两组患者的情况进行观察与研究。结果:经过观察后发现,观察组的认知功能以及低血糖认知能力,ADL评分均明显优于对照组,两组数据有着较大差距;此外,观察组患者的血糖控制情况也明显更好,观察组的2hPG、FPG、HbAlc方面的数据均优于对照组;观察组患者对于护理更加满意,两组数据差异显著,P<0.05,具有统计学意义。结论:2型糖尿病伴轻度认知功能障碍患者给予游戏式护理认知干预,能够帮助患者提高对于低血糖的认识,不仅患者的认知功能与ADL评分更高,而且还能避免患者的轻度认知功能障碍加重,值得应用与推广。

游戏式护理认知干预对2型糖尿病伴轻度认知功能障碍患者的影响

研究2型糖尿病伴随存在轻度认知功能障碍患者运用游戏式护理认知干预的效果。方法:此次纳入80例2型糖尿病患者,均有轻度认知功能障碍伴随症状,将游戏式护理认知干预在研究组患者护理中运用,对照组患者运用常规护理模式。结果:护理后,比较两组患者数据,研究组低血糖认知评分、ADL、认知功能均明显改善,研究组血糖控制效果明显下降,P<0.05。结论:2型糖尿病伴随存在轻度认知功能障碍患者运用游戏式护理认知干预,患者对护理效果较为满意。

运用认知行为游戏疗法矫正爱哭行为的个案研究

通过对智力障碍儿童个案进行观察,了解并分析其爱哭行为的原因,并运用认知行为游戏疗法进行有针对性的治疗,结果发现:认知游戏疗法是可以用于智力障碍学生的情绪及行为问题的。在运用认知游戏疗法应对智力障碍学生的情绪及行为问题时,要注意以下三个方面:治疗对象最好是轻度智力障碍儿童,且应具有一定的思维转换的能力;治疗前要对儿童的问题行为进行透彻的分析,抓住问题的关键原因,特别是认识方面的因素;在设计具体的游戏情景和故事时,应密切联系儿童的具体生活,设计一些生活化的情景。

自我控制对问题性网络游戏使用的影响路径研究

采用方便抽样法,通过问卷测量了山西省太原市某中职学校647名中职生,探讨自我控制对问题性网络游戏使用(POGU)的影响以及沉浸感和网络游戏认知偏差在其中的间接效应。结果发现:一是自我控制可以显著预测沉浸感、网络游戏认知偏差和POGU;二是沉浸感和网络游戏认知偏差均能在自我控制影响POGU的过程中独立发挥部分中介作用;三是沉浸感和网络游戏认知偏差在自我控制影响POGU的过程中联合产生链式中介作用。为了降低中职生POGU风险,提出以下几点策略:一是帮助中职生建立发展目标,并培养中职生自我监督的能力;二是加强中职生的课后管理,打造丰富有益的课余生活;三是关注自我认知状态,引导中职生正确认识、评价网络游戏。

幼儿自由游戏行为性别差异的观察研究

以35名幼儿园大班儿童为被观察对象.采用录像观察法考察了幼儿自由游戏行为的类型及其性别差异。结果表明,在儿童的社会参与范畴游戏中,平行游戏最多,其次是集体游戏和单独游戏,性别差异不显著;在儿童的认知游戏中自多到少依次为建筑游戏、表演游戏、机能游戏和规则游戏,而且在机能游戏上存在显著的性别差异。儿童的同性别的社会互动对象显著多于异性别的社会互动对象。这说明儿童的自由游戏行为与其性别存在密切关系。

传播语境下移动平台端游戏的发展——以《王者荣耀》为例

随着经济的发展和智能手机的普及,移动平台端的游戏打破了台式电脑的壁垒,使人们可以随时随地利用碎片化时间拿起手机玩一把手游。而《王者荣耀》作为一款风靡全国的手机游戏,近几年受众激增,吸引了大量玩家。《王者荣耀》有着耐玩的游戏机制,蕴含着丰富的中国元素,对玩家产生许多正面影响,但由于联网时代下信息符号传播的多样性、广泛性和便捷性,也逐渐给游戏带来一定的负面影响,亟需寻找新对策解决。

游乐场树木对儿童游戏行为及健康的影响

现代社会中的儿童缺乏在自然环境中的游戏,这不仅剥夺了他们游戏的权利,而且导致了诸多健康问题,例如感官能力的退化、注意力集中困难,以及身体和情感疾病的高发率。游乐场树木可以在促进城市中幼儿的健康和发育方面发挥重要作用。对美国城市户外游乐场树木及绿化对儿童游戏行为及户外游戏时间的影响进行探讨,记录了2个最近的比较案例研究。研究Ⅰ比较了华盛顿特区的2个绿化程度不同的游乐场。根据游戏观察量表,利用地理信息系统技术(GIS)对185名儿童的游戏行为进行了观察和记录。研究Ⅱ比较了俄克拉荷马州塔尔萨市一个主题儿童公园的2个户外游乐场,并跟踪记录了94名儿童的游戏行为。结果表明,儿童的游戏行为因年龄和性别群体而异。自然环境和树荫对儿童的社交、认知和自由游戏行为有显著影响。在有足够树荫的游乐场中,各个年龄组的儿童均表现出最高级别的游戏行为,尤其是社交游戏和规则性游戏。针对6~12岁的儿童,树荫与更长的户外游戏时间显著相关。考虑到性别和年龄是重要的影响因素,容纳不同儿童群体的设计可以使游乐场被高效使用。研究验证了现场观察、光探测和测距技术(Lidar)和GIS结合的复合型研究方法的有效性。强调了游乐场设计特点在塑造儿童游戏行为中的重要作用,并呼吁关注儿童在游戏过程中的热舒适性。