基于游戏训练的肺康复锻炼在成人重症支气管哮喘中的应用及对血气水平和运动能力的影响研究

目的 探讨基于游戏训练的肺康复锻炼在成人重症支气管哮喘患者中的应用及对血气水平和运动能力的影响。方法 选择2020年2月至2022年4月郑州市第七人民医院收治的成人重症支气管哮喘患者116例为研究对象,按随机数字表法分为两组,各58例。对照组采用常规方法干预,观察组联合基于游戏训练的肺康复锻炼,两组均完成两周干预,并完成1年门诊随访,比较两组血气水平、运动能力、肺功能及患者预后。结果 两组干预两周后血气水平得到改善;观察组血气水平中SaO_(2)及PaO_(2)高于对照组(P<0.05);PaCO_(2)低于对照组(P<0.05);两组干预两周后肺功能得到改善,运动能力提升;观察组FVC、PEF、FEV1水平及6 min步行距离高于对照组(P<0.05);观察组1年随访期间复住院、急性加重、死亡病例数低于对照组(P<0.05)。结论 基于游戏训练的肺康复锻炼用于成人重症支气管哮喘患者中,能改善患者血气水平,提高运动能力和肺功能,可获得良好的预后,值得推广应用。

基于《国际功能、残疾和健康分类》理论的社交游戏训练对孤独症儿童的疗效及行为的影响

目的探讨基于《国际功能、残疾和健康分类》(ICF)理论的社交游戏训练对孤独症儿童的疗效及行为的影响。方法选择2021年6月至2022年6月扬州大学附属淮安市妇幼保健院收治的80例孤独症患儿,按照随机数字表法将其分为对照组(40例,常规康复训练)和观察组(40例,基于ICF理论的社交游戏训练),两组均干预6个月。比较两组治疗前后的治疗效果、行为能力、发育水平、社交状态评分。结果治疗后,两组治疗效果(言语/语言/交流、社交能力、感知/认知能力、健康/躯体/行为)、行为能力评分(感觉、交往、语言、躯体运动、生活自理)、社交状态评分(沟通、社交互动、重复刻板行为)低于治疗前,且观察组低于对照组(P<0.05)。治疗后,两组发育水平评分(语言、大运动、精细运动、个人-社交、适应性行为)高于治疗前,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论基于ICF理论的社交游戏训练能够改善孤独症儿童的行为能力、发育水平、社交状态,提高整体治疗效果。

游戏训练法在高职篮球教学中的应用研究

传统篮球教学模式中,枯燥乏味的理论教学和简单机械的技能练习往往会消磨学生的学习热情。游戏训练法对激发学生的学习兴趣、提高学生的学习热情有着重要作用。在论述高职院校篮球教学中游戏训练法应用价值的基础上,探究游戏训练法在高职篮球教学中的应用策略,为提高高职院校篮球教学水平作出有益的探索。

幼儿体能训练应用研究——以跆拳道游戏训练为例

幼儿期是个体身心发育最快的时期,体育动作能力发展的好坏将直接影响到幼儿的运动能力和技能。幼儿园应重视幼儿体能训练,提高幼儿的运动兴趣,增强幼儿的运动能力和技能。以幼儿跆拳道游戏训练为例,跆拳道游戏训练能强健体魄、锻炼身心、塑造意志品质等,幼儿园要立足幼儿的身心发展规律,明确游戏目标、内容和规则,创新教学方式,采用多元化训练方法,增强训练的趣味性,激发幼儿的参与兴趣,提高幼儿跆拳道教学效果。

游戏训练法在幼儿体能训练中的应用策略研究

体能训练不仅可以提高幼儿的身体素质,增强幼儿的自我保护能力,对幼儿环境适应能力的培养也有很大的帮助。游戏训练法作为一种可以吸引幼儿注意力、增强幼儿兴趣的体能训练法,可以增强体能训练的有效性。文章从游戏训练法及其特点入手研究,分析了体能训练对幼儿发展中的意义,并提出了游戏训练法在幼儿体能训练中的运用策略,包括树立游戏训练法理念、遵从游戏设计原则和方法、根据游戏类型实施体能训练、创建多元化体能训练环境等,旨在促进幼儿各项身体素质得到健康发展。

基于主动视频游戏训练的肺康复指导用于哮喘患儿护理中的效果

目的:针对接受肺康复指导的哮喘患儿,接受以主动视频游戏为基础的训练护理干预,分析其护理效果。方法:纳入2020~2021年医院收治的106例哮喘患儿随机分为观察组与对照组各53例,对照组预以常规护理,观察组预以基于主动视频游戏康复训练的肺康复指导护理干预。监测两组患儿的基础指标心率(HR)、血氧饱和度(SpO_(2))、脉搏(P),实验室指标一氧化氮(FeNO)、嗜酸性粒细胞(EOS)、白细胞介素-5(IL-5),肺功能指标用力肺活量(FVC)、1秒钟用力呼气容积与用力肺活量比值(FEV1/FVC)、第一秒最大呼气容积比率(FEV1)、最大呼气中段流速(MMEF),并以修订版哮喘控制问卷(r-ACQ)评分与乔治呼吸问卷(SGRQ)评估患儿的相关症状。结果:静息状态下,观察组患儿的HR、SpO_(2)、P与对照组患儿比较差异无统计学意义(P>0.05)。运动状态下,观察组患儿的HR、P比对照组患儿更低,组间差异有统计学意义(P<0.05),SpO_(2)组间差异无统计学意义(P>0.05)。观察组患儿的FeNO、EOS、IL-5水平明显低于对照组患儿,组间差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿的FVC、FEV1/FVC、FEV1与对照组患儿相比差异无统计学意义(P>0.05),但观察组患儿的MMEF水平高于对照组患儿,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿的r-ACQ评分低于对照组,SGRQ评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:以主动视频游戏训练为基础的肺康复指导护理干预能提升哮喘患儿的气道通气功能,改善肺功能,提高患儿的生活质量。

上肢运动游戏训练对脑卒中患者注意功能障碍和日常生活活动能力的影响

目的 观察上肢运动游戏训练对脑卒中患者注意功能障碍和日常生活活动能力的影响。方法 选取2020年8月至2022年8月中国康复研究中心北京博爱医院收治的52例脑卒中患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和试验组,每组26例。对照组给予常规作业治疗联合上肢功能性运动训练,试验组给予常规作业治疗联合上肢运动游戏训练,两组患者均连续治疗4周。比较分析两组患者治疗前后的持续性注意功能[持续性操作测试(continuous performance test,CPT)平均反应时间]、选择性注意功能[Stroop色词干扰测验(Stroop color-word test,SCWT)干扰值]、转移性注意功能[数字颜色连线测验Ⅱ(color trail test Ⅱ,CTTⅡ)所需时间]、分配性注意功能[同步序列听觉加法测验(paced auditory serial addition test,PASAT)评分],以及日常生活活动能力[功能独立性评定(functional independent measure,FIM)评分]。结果 与治疗前比较,两组患者治疗4周后的CPT平均反应时间、CTTⅡ所需时间、SCWT干扰值均显著缩短或降低(P<0.05),PASAT评分、FIM评分均显著升高(P<0.05)。治疗4周后,试验组患者的CPT平均反应时间、CTTⅡ所需时间、SCWT干扰值均显著短于或低于对照组(P<0.05),PASAT评分显著高于对照组(P<0.05),而两组患者的FIM评分比较差异均无显著性(P>0.05)。结论 上肢运动游戏训练可显著改善脑卒中患者的注意功能障碍,促进患者日常生活活动能力的恢复,值得临床应用。

靶向游戏训练对缺血性脑卒中患者上肢功能的影响

目的观察靶向游戏训练对缺血性脑卒中患者上肢运动功能、日常生活活动能力、康复训练依从性的影响。方法将70例缺血性脑卒中患者随机分为对照组35例(最终完成34例),观察组35例。对照组患者采取常规康复训练;观察组患者在常规康复训练基础上,给予靶向游戏训练,每天40 min。8周后评价两组患者上肢运动功能、日常生活活动能力及康复训练依从性。结果观察组上肢运动功能、日常生活活动能力及康复训练依从性显著优于对照组(均P<0.05)。结论靶向游戏训练可显著提高缺血性脑卒中患者的上肢运动功能及日常生活活动能力,维持康复训练依从性。

基于主动视频游戏训练为主的肺康复运动对哮喘稳定期患儿的影响

目的探讨基于主动视频游戏训练为主的肺康复运动对哮喘稳定期患儿的影响。方法选取某院117例哮喘稳定期患儿为研究对象,按照随机数字表法分为2组,A组58例给予呼吸功能训练,B组59例联合基于主动视频游戏训练为主的肺康复训练,观察2组患儿哮喘病情控制情况及肺功能、炎症水平。结果干预3个月后,2组哮喘病情控制情况日间及夜晚评分均较干预前降低,B组[分别为(0.31±0.05)、(0.58±0.18)]低于A组[分别为(0.38±0.10)、(0.69±0.21)];肺功能指标FVC、FEV1、MEF75%、MEF25%、PEF,B组分别为(91.17±5.87)%、(91.73±4.87)%、(98.95±8.46)%/mL、(90.67±6.78)%/mL、(98.34±9.54)%,A组分别为(87.41±6.21)%、(69.15±5.36)%、(95.36±5.39)%/mL、(87.67±4.98)%/mL、(93.19±2.87%),均较干预前上升,且B组高于A组;炎症水平,B组IL-17、IL-5以及FeNO分别为(40.62±4.13)pg/mL、(13.93±3.52)pg/mL、(10.89±2.64)ppb,A组分别为(42.97±3.98)pg/mL、(15.16±3.37)pg/mL、(12.37±3.01)ppb,均较干预前下降,且B组低于A组;干预后B组和A组IL-27分别为(28.13±2.04)ng/mL、(25.26±2.12)ng/mL,均较干预前上升,且B组高于A组。以上差异均有统计学意义(P值均<0.05)。结论将基于主动视频游戏训练为主的肺康复运动用于哮喘稳定期患儿,可调节机体炎症反应,改善肺功能,进而加快症状恢复。

戏剧表演训练中游戏训练法的作用及探索

戏剧是一种特殊的艺术形式,它以传神的演绎、多样的表现形式得到了人们广泛的喜爱。而作为一门高雅的艺术,在表演中对于演员的各方面要求都相对较高,需要演员具有扎实的专业能力以及将戏剧与生活连接的能力,从而使表演更贴近生活,实现观众与戏剧的共鸣。本文立足游戏训练法在戏剧表演训练中的重要性,从实际的戏剧表演课堂出发,对游戏训练法在戏剧表演中的运用策略进行研究,以期让演员在学习戏剧中更能领悟戏剧内涵,有效提升演员专业能力,提升学习效果。

早期护理干预联合社交游戏训练在儿童表达性语言障碍治疗中的应用效果

目的探究早期护理干预联合社交游戏训练在儿童表达性语言障碍治疗中的应用效果。方法选取我院于2020年8月~2022年8月儿科收治的表达性语言障碍患儿纳入研究,共计60例。以随机数字表法分为对照组和观察组各30例。对照组行早期护理干预。观察组行早期护理干预联合社交游戏训练。比较两组孤独情况、发育状况及依从性。结果与对照组完全依从率(56.67%)相比,观察组(83.33%)显著提高,差异有统计学意义,P<0.05。两组干预前的CARS、ABC评分均衡,P>0.05,两组干预后与干预前的各评分相比显著降低,与干预后对照组的各评分相比,观察组显著降低,P<0.05。两组干预前的发育状况各项评分均衡,P>0.05,两组干预后与干预前的发育状况各项评分相比显著升高,与干预后对照组的发育状况各项评分相比,观察组显著升高,P<0.05。结论早期护理干预联合社交游戏训练能够提高表达性语言障碍患儿依从性,从而改善孤独行为以及发育状况。

游戏训练法下的篮球教学改革方案研究

近年来,随着社会经济的飞速发展,人们对素质教育的重视程度也在不断提高,体育教学已经成为学校教育中不可或缺的一环,随之而来的多种新型教学模式,也满足了不断变化的教学需求。随着时代的发展,游戏训练法已经成为一种深受学生喜爱的教学方式。它具有更多的自由度和趣味性,而且还有明显的竞争性,能够有效地激发学生的学习兴趣。本文深入探讨了当前游戏训练法在学校篮球教学中的应用,并给出了一些实用性的建议,旨在为相关从业者提供参考和指导。

模拟游戏训练对自闭症儿童社会交往障碍的影响

目的探讨模拟游戏训练对自闭症儿童社会交往障碍的治疗效果。方法将78例自闭症患儿随机分成两组,入院后对照组38例接受常规综合训练,游戏组40例在其对照组础上增加模拟游戏训练,两组均训练12w。分别在训练前后,采用孤独症儿童行为量表(ABC)评估两组训练效果。结果训练后,两组ABC量表评分均明显下降(P<0.05),且游戏组明显低于对照组(P<0.05)。在ABC量表中,训练后,游戏组社会交往因子中各项症状评分均明显下降(P<0.05),而对照组仅部分明显下降(P<0.05),游戏组社会交往因子总分明显低于对照组(P<0.05)。结论模拟游戏训练对提高自闭症患儿的社会交往障碍有明显改善作用。

团体沙盘游戏训练对大学生人际交往影响的研究

探讨团体沙盘游戏训练对改善大学生人际交往状况的效果.利用《人际交往焦虑量表》和《社交回避及苦恼量表》筛选出人际交往问题较严重的学生12名,对12名被试进行团体沙盘游戏训练,观察训练前后人际交往状态的改变情况.训练后12名被试的人员人际交往焦虑总因子分、人际交往回避因子分均明显降低,人际交往苦恼因子分也呈降低趋势.团体沙盘游戏训练能够缓解大学生人际交往焦虑状态,改善大学生社交回避行为,降低社交苦恼程度,对改善大学生人际交往现状有很好的治疗效果.

论游戏训练在戏剧表演教学中的应用

将游戏训练法应用到戏剧表演教学中,可以给学生创造一个轻松的环境,让其能够充分将自己融入角色中,从而获得良好的表演效果。本文阐述了游戏训练在戏剧表演教学中的作用,分析了游戏训练应用于戏剧表演教学时的注意事项,最后提出了将游戏训练应用于戏剧表演教学的一些建议,希望有助于我国戏剧表演教学水平的提升。

“组织行为学”教学中的游戏训练研究

为了研究游戏教学在组织行为学教学中的效果,在近期教学中,我们作了尝试与研究。教学实践证明,这是一种教学创新,不仅能够充分调动学生的主动性,而且能够培养学生的团队精神和协作意识,培养学生参与管理实践的能力。

从游戏训练到表演创作——基础训练课程在戏剧影视表演教学中的应用与研究

戏剧影视表演中的基础训练课程包括素质训练、观察生活练习、舞台行动基本规律掌握、创造角色能力培养等方面的内容,可以使学生掌握戏剧影视表演的基本技能和方法,为塑造具体形象奠定基础,所以一直被视为戏剧影视表演教学中的必修课,在此背景下,本文以游戏训练为例,对基础训练课程在戏剧影视表演教学中的应用展开研究,为戏剧影视表演教学实践提供参考。

浅论游戏训练在戏剧表演教学中的应用

事物之间总是会有共通之处,比如游戏和艺术.通常情况下戏剧初学者对于舞台都会有一定的恐惧感,那么如何有效帮助初学者克服这种心理呢？从游戏开始逐渐深入到戏剧表演教学当中未尝不是为一种好的方法.对于帮助初学者建立对舞台假定的信任意识以及怀着一种轻松愉悦的心情进入到戏剧表演的学习和培训当中都有着显著的效果.本文在总结游戏训练在戏剧表演教学中的应用原则基础上还针对游戏训练如何开展开提出了自己意见.

游戏训练法对戏剧影视表演教学的启发与作用

本文对戏剧影视表演教学的现状进行分析,总结出在戏剧影视表演教学中存在的表演教学方式落后、忽视游戏训练法、缺少表演教学氛围等问题。同时说明了游戏训练法对戏剧影视表演教学的重要性,进而提出了游戏训练法对戏剧影视表演教学的启发,从转变表演教学理念、营造表演教学氛围、设置表演游戏情节等方面展开论述,旨在促进戏剧影视表演教学的发展,提升学生的戏剧影视表演能力。

游戏训练法在青少年运动员训练中的作用

在青少年运动员训练中,游戏性活动或纯游戏性训练是我们通常采用的训练方法,它能适合青少年运动员掌握动作技术,激起他们学习动作技术的积极性,激发教练训练的热情,使青少年运动员的学习过程更加合理完善。研究表明:以发展专项身体素质为目的的游戏性活动训练能够取得良好效果,广泛运用游戏性活动并将其作为初级专项身体和技术的非传统训练手段,具有很强的实用性。