游戏区记录单的使用促进幼儿学习品质发展的研究

记录单是一种支持幼儿主动学习的低结构材料,它能帮助幼儿养成良好的学习态度、行为习惯、学习方法、活动方式等与学习密切相关的基本素质,对幼儿现在与将来的学习与发展都有重要影响。文章先对幼儿园游戏区中幼儿学习品质的现状进行了分析,然后探究了游戏区记录单的使用对促进幼儿学习品质发展的意义。

基于VR火灾逃生游戏的应急行为评估系统

在突发事件场景中,个体的行为和心理具有较强的复杂性和动态性,是真实感群体行为模拟所面临的一大挑战。将虚拟现实和游戏技术相结合,设计了虚拟现实火灾逃生游戏VRFEG(Virtual Reality Fire Escape Game),并对用户的应急行为进行有效的评估分析。VRFEG主要由交互式情节设计、架构设计、数据采集和行为分析等四个模块组成。实验表明,VRFEG系统具有直观、易用等特点,能让人们在感受游戏刺激的同时学习到一些应急逃生的技能,也为获取人们在突发状况下的部分行为数据提供了一个有效和有趣的通道。

幼儿游戏中实现深度学习的支持性策略研究

在游戏活动中,教师应让幼儿体验主动学习的乐趣,诱发内在学习动机,鼓励其探索思考,参与真正高水平的认识活动。文章借助游戏活动的案例,引领教师学会理解、尊重、欣赏幼儿,在游戏记录中通过看、写、讲、评的方式,帮助教师获得专业发展,提高科研水平,促进幼儿深度学习,实现师幼共同成长。

巧法促进教师专业成长

在以往的专家引领式、问题式园本教研活动中,群体成员心理相互作用影响,易屈于专家权威或大多数人的意见,形成所谓的“群体思维”。为改变这一状况,我园积极尝试在园本教研活动中有效运用“635头脑风暴法”,教师提出自己实践工作中遇到的问题并相互启发,集思广益,思考各种可能解决问题的方法,激发参与者的创造性,促进教师的专业成长,取得了良好效果。

数字之贼——新现象解释之一

在要求有完整详细记录的网络世界里,没有记录或记录不良的人很难生存。