结伴入室联合医疗游戏辅导在学龄前患儿麻醉诱导期中的应用

目的:探讨结伴入室联合医疗游戏辅导在学龄前患儿麻醉诱导期中的应用效果。方法:将2023年1月1日~3月31日行全麻手术的80例学龄前患儿作为对照组,实施常规麻醉诱导护理,将2023年4月1日~6月30日行全麻手术的80例学龄前患儿作为实验组,在对照组基础上实施结伴入室联合医疗游戏辅导。比较两组焦虑状态[采用中文版改良耶鲁术前焦虑量表(Cm-YPAS)]、麻醉诱导依从性[采用麻醉诱导期合作度量表(ICC)]及术后行为改变情况[采用儿童术后行为学改变量表(PHBQ)]。结果:麻醉诱导时,实验组Cm-YPAS、ICC评分均低于对照组(P<0.01);实验组术后行为改变发生率低于对照组(P<0.05)。结论:将结伴入室联合医疗游戏辅导应用于学龄前患儿麻醉诱导中,可降低患儿麻醉诱导期焦虑水平,提高麻醉诱导配合度,减少术后行为改变。

游戏辅导在小学心理健康教育中的实践研究

游戏辅导打破了传统教学中教师在知识讲授上占权威地位、学生处于相对被动地位的教学态势,能提供相对灵活的学习环境,缓解小学生的紧张感和压迫感,使学生在愉悦、轻松、自由的氛围中乐学、活学、易学。基于此,文章从游戏辅导在小学心理健康教育中的应用现状、应用原则以及实践探索三方面内容进行论述。

游戏辅导在肿瘤患儿护理中的应用效果

分析常规护理以及游戏辅导在肿瘤患儿的临床诊治过程中的应用效果。方法 选取2021年3月至2023年3月期间前往我院血液肿瘤科进行就诊的肿瘤患儿共计46例,将其按照随机双色球抽取法分为两组:试验组及对照组,每组均23例患儿,其中对照组给予常规护理,试验组在此基础上进行游戏辅导干预,护理结束后对两组患儿的焦虑情况以及护理满意度等指标进行比较分析。结果 对试验组与对照组肿瘤患儿在进行静脉穿刺操作时的焦虑情况进行比较,前者明显更高且差异具有统计学意义(P<0.05);其次,对两组肿瘤患儿护理满意度进行比较,发现试验组明显更高且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 游戏辅导作为一种有效的心理干预方式,在肿瘤患儿的护理实践中具有重要的应用价值,可有效降低患儿的焦虑情绪并提升护理满意度,同时游戏辅导作为一种创新的护理模式,将有望为肿瘤患儿的护理提供更多的选择和改善。

团体游戏辅导式护理对学龄期白血病患儿负性情绪及治疗依从性影响

目的 探讨以生态系统理论为框架的团体游戏辅导式护理管理对学龄期白血病患儿负性情绪及治疗依从性影响。方法 选取2020年2月—2022年3月收治的96例学龄期白血病患儿为研究对象,按组间基本资料具有可比性的原则分为对照组和观察组,各48例。对照组采用常规护理,观察组以生态系统理论为框架开展的团体游戏辅导式护理管理,比较两组患儿护理效果。结果 基于生态系统理论的团体游戏辅导式护理干预后,观察组负面情绪(儿童抑郁障碍自评量表、儿童焦虑型情绪障碍筛查量表)评分、患病行为(患病角色、行为反应、负性情绪)评分均低于对照组;治疗依从性(遵医用药、配合程度、健康行为、合理饮食评分)评分均高于对照组;各项指标组间比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 对白血病患儿实施以生态系统理论为框架的团体游戏辅导式护理管理,能够提高患儿治疗依从性,减轻当前负性情绪。

慢性肾病患儿护理过程中应用团队游戏辅导方案的效果

目的 探讨慢性肾病患儿护理过程中应用团队游戏辅导方案的效果。方法 在苏州大学附属儿童医院2021年1月—2022年8月收治慢性肾病患儿中选取82例作为研究对象,按组间基本资料具有可比性的原则分为对照组和观察组,各41例。对照组施以常规护理,观察组施以团队游戏辅导方案护理。比较两组患儿儿童慢性病应对方式量表(CODI)、Conners父母用症状问卷(PSQ)以及世界卫生组织生活质量测定量表(WHOQOL-BREF)评分。结果 干预前,两组患儿CODI、PSQ、WHOQOL-BREF评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组患儿CODI、WHOQOL-BREF评分高于对照组,PSQ评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 针对慢性肾病患儿,在其护理过程中应用团队游戏辅导方案可有效改善患儿面对疾病的应对方式、改善行为问题以及提高其生活质量。

医疗游戏辅导干预联合PDCA循环管理模式对小儿肺炎患儿负性情绪的影响

目的 探讨医疗游戏辅导干预联合PDCA循环管理模式对小儿肺炎患儿负性情绪的影响。方法 选取2019年11月至2022年10月医院收治的103例小儿肺炎患儿作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(51例)和观察组(52例)。对照组采用常规护理,观察组采用医疗游戏辅导联合PDCA循环管理模式实施干预。比较两组主要症状及体征缓解时间、肺功能指标、治疗依从性和心理状况。结果 干预后,观察组咳嗽改善时间、干啰音改善时间、体温恢复时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组第1秒用力呼气容积(FEV_(1))、肺活量(VC)及每分钟最大自主通气量(MVV)比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组FEV_(1)、VC及MVV均高于干预前,且观察组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组治疗依从性问卷总分及各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。入院第1天,两组儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);入院第4天,观察组SCARED评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 医疗游戏辅导联合PDCA循环管理模式对小儿肺炎患儿实施干预,能有效缩短主要症状及体征缓解时间,改善肺功能及心理状况,提高治疗依从性。

学龄前重症肺炎患儿治疗环节中医疗游戏辅导作用研究

学龄前儿童是重症肺炎的高危人群,治疗过程中常伴有心理不适和疼痛等问题,严重影响治疗效果和患儿的生活质量。因此,如何提高学龄前患儿的治疗效果和心理状态成为了临床治疗的热点问题。中医疗游戏辅导是一种基于中医药理论的治疗方式,以游戏为媒介,通过对患儿进行中医药知识普及和体验,达到调节身心健康、促进治疗的目的。近年来,中医疗游戏辅导在儿科领域中的应用逐渐受到关注,本文对相关研究文献进行综述。

打造“医疗游戏辅导”品牌

多年来,吉大一院为住院儿童提供游戏化的服务模式,打造了“医疗游戏辅导”这个新的医院品牌。喜欢游戏是孩子们的天性。近年来,吉林大学第一医院(以下简称“吉大一院”)小儿血液科以游戏为载体,以儿童心理学相关理论及基于证据的儿童医疗游戏实践方法学为主线,在“六一”儿童节和中华民族传统节日中,开展医疗游戏辅导活动,传播医疗科学知识,诸如“我爱我的牙齿”“我是小医护”“科学大爆炸”“手工小能手”“描描画画”“汤圆的旅程”等。

医疗游戏辅导在学龄期四肢骨折患儿疼痛管理中的应用效果

目的探讨医疗游戏辅导在学龄期四肢骨折患儿疼痛管理中的应用效果。方法选取2021年1月—2022年12月厦门市儿童医院收治的学龄期四肢骨折患儿100例,以随机数字表法分为两组,每组50例。对照组接受常规疼痛管理,观察组加用医疗游戏辅导干预,比较两组的疼痛度、皮质醇水平。结果观察组术后3 h[(5.35±1.72)分与(6.40±1.65)分]、术后6 h[(4.90±1.05)分与(5.90±1.77)分]、术后12 h[(4.70±1.65)分与(5.60±1.73)分]、术后24 h[(4.45±0.95)分与(5.35±1.58)分]的小儿术后疼痛评估量表(face legs activity cry consolability,FLACC)评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组术后12 h[(22.10±2.28)μg/dL与(25.65±3.65)μg/d L]与术后24 h[(16.35±1.87)μg/dL与(21.45±2.23)μg/d L]的血清皮质醇水平低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医疗游戏辅导的应用,可使学龄期四肢骨折患儿的疼痛管理效果增强,减轻患儿疼痛度,改善其围术期应激状态。本文的研究结果为四肢骨折患儿疼痛管理后期标准制定提供了借鉴内容。

小儿支气管炎实施优质护理及医疗游戏辅导的应用价值

目的:分析小儿支气管炎中实施优质护理及医疗游戏辅导的临床应用价值。方法:选取106例小儿支气管炎患者,按照随机数字表法分为研究组与对照组,各53例,其中对照组实施常规护理干预,研究组实施优质护理及医疗游戏辅导,对比两组护理方案应用效果。结果:研究组护理效率高于对照组,排痰停止时间、退热时间与住院时间短于对照组,且不良事件发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在小儿支气管炎临床护理中实施优质护理及医疗游戏辅导能够显著改善患儿病症表现,加快其体征恢复进程,并且有效降低护理期间不良事件的发生风险,临床疗效安全可靠。

游戏辅导在中小学心理健康教育中的有效应用

游戏辅导作为一种新的教育方式,不仅可以提高学生的心理素质,还可以让学生在游戏中快乐地学习和成长,帮助他们树立积极向上的心态,将这种教学方式应用于中小学心理健康教育,对学生学习状态、质量的改善具有重要意义。基于此,本文首先分析游戏辅导内涵及其在中小学心理健康教育中的作用,而后结合笔者实践经验分享几点有效应用策略,以期为各位同行提供参考。

医疗游戏辅导在肿瘤患儿PICC置管中的应用

目的:探讨医疗游戏辅导在肿瘤患儿PICC置管中的应用效果。方法:将90例肿瘤患儿随机分为研究组和对照组各45例,对照组进行常规PICC置管护理,研究组在此基础上进行医疗游戏辅导,比较两组干预前后焦虑程度、配合度及家长对护理工作的满意度。结果:研究组焦虑评分显著低于对照组(P <0. 05),研究组患儿配合度和家长对护理工作满意度均显著高于对照组(P <0. 05)。结论:医疗游戏辅导能有效减轻患儿PICC置管的焦虑,提高患儿配合度和家长对护理工作的满意度。

游戏辅导模式在小学心理健康教育课中的应用

游戏作为一种历史悠久的活动,广泛地存在于人们的生活之中,而游戏应用于心理健康教育课程,可通过采取寓教于乐的形式,改变活动模式单纯注重引导和情境设置,改变思想情感表达的方式,使多方面的目标和谐一致。这种教学模式,可以把儿童意识或潜意识中的东西自然地表达出来,并逐渐发展出解决问题的能力,从而达到教育、训练、治疗或者干预发展的目的。

儿童游戏辅导与心理健康教育

儿童游戏辅导是处理青少年学生,尤其是小学生情绪困扰等心理问题的最适当的辅导和治疗模式。本文从儿童游戏、游戏辅导的概念入手,对如何利用游戏辅导对小学生进行心 理健康教育进行了探讨。

德国学校心理教育技术——游戏辅导及启示

通过介绍德国现行学校心理教育技术———游戏辅导活动 ,引发对我国学校心理健康教育的几点思考 :学校心理健康教育应重点突出良好心理素质的培养 ;把游戏辅导引入心理活动课 ;学校教师应掌握一些随时能开展的符合儿童年龄特征的心理教育活动 ,渗透于学校课堂。

儿童医疗游戏辅导在学龄期重症肺炎患儿中的应用研究

目的探讨儿童医疗游戏辅导在学龄期重症肺炎患儿中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2018年3月—2019年9月在复旦大学附属儿科医院急诊留观室住院的学龄期重症肺炎患儿80例为研究对象,根据患儿入院时间先后顺序将其分为对照组(n=37)和观察组(n=43)。对照组给予重症肺炎常规护理,观察组在此基础上采取儿童医疗游戏辅导干预。比较两组患儿住院期间心理情绪状况、治疗依从性及主要症状和体征消失时间。结果入院第3天,两组患儿焦虑、抑郁情绪较入院时减轻,观察组优于对照组(P均<0.05)。观察组患儿治疗依从性、主要症状和体征消失时间优于对照组(P均<0.05)。结论儿童医疗游戏辅导有利于减轻学龄期重症肺炎患儿住院期间的负性心理情绪,提高其治疗依从性,进而改善临床治疗效果,促进患儿康复。

基于FAHP的肿瘤儿童医疗游戏辅导玩具设计研究

目的为了缩短产品开发设计周期,提高用户对医疗游戏辅导玩具的满意度,增强肿瘤儿童医疗游戏辅导效果。方法通过文献查阅、实地调研观察、专家组访谈等方法详细了解并分析用户对医疗游戏辅导玩具的需求点,运用模糊层次分析法(FAHP)总结出影响肿瘤儿童医疗游戏玩具设计的多层级因子,建立设计评价层级指标模型。依据专家组多轮问卷评价计算出各评价指标的权重值,确定各指标因素的重要度排序,再对产品的各项设计指标进行模糊综合评价,得出对肿瘤儿童医疗游戏辅导玩具设计影响最大的几个因素及设计优化方向。结论评价结果表明,影响最大的几个因素为材料结构安全性、心理引导性、情感关怀、医疗过程适用性与易操作性。因此,开发及优化肿瘤儿童医疗游戏辅导玩具时,可以在综合考虑设计评价模型中多个因子的基础上,着重考虑以上几大因子,使产品更贴合用户需求。

医疗游戏辅导对学龄前儿童预防接种的影响

目的分析医疗游戏辅导对学龄前儿童预防接种的影响.方法前瞻性研究选取2019年1至12月期间来本院预防接种的543例学龄前儿童为对照组,给予常规护理干预;以2020年1至12月期间来本院预防接种的651例学龄前儿童为观察组,给予医疗游戏辅导干预,比较两组干预效果.结果与对照组相比,干预后观察组儿童的恐惧程度(Ⅰ级为82.03%)、疼痛程度(Ⅲ级为0.47%)、负性情绪均减轻SCARED为(15.56±2.30)分,DSRSC为(11.09±1.25)分,观察组儿童各类疫苗的全程接种成功率(乙肝98.31%,脊髓灰质炎95.08%,麻疹96.77%,卡介苗96.16%)和家长对预防接种的总满意率(98.01%)升高,差异有统计学意义(P<0.05).结论医疗游戏辅导应用于学龄前儿童预防接种能够缓解儿童预防接种的恐惧、疼痛及负性情绪,提高儿童各类疫苗的全程接种成功率和家长对预防接种的满意度.

儿童医疗游戏辅导对小儿缺铁性贫血患儿心理状态、生存质量的影响

目的探究儿童医疗游戏辅导对小儿缺铁性贫血患儿心理状态、生存质量的影响。方法选择2017年5月至2020年5月本院收治的90例小儿缺铁性贫血为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组45例。对照组给予常规护理干预,观察组在对照组的基础上增加儿童医疗游戏辅导。比较两组干预前、后的心理状态、血常规指标、生存质量及治疗依从性、家属的满意度。结果干预后,两组的儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)和儿童抑郁自评量表(DSRSC)评分均低于干预前,且观察组低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组的红细胞计数(RBC)、血红蛋白(Hb)、红细胞平均体积(MCV)水平均高于干预前,且观察组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组的生理功能、情感功能、社会功能、角色功能评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的治疗总依从率高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿家属的满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论儿童游戏医疗辅导在小儿缺铁性贫血中的应用效果显著,可改善患儿的负性情绪,提高其生存质量、治疗依从性,值得推广。

团体沙盘游戏辅导对改善不安全依恋大学生人际关系的作用

研究表明,大学生人际关系问题在大学生心理健康问题中占据相当大的比例。朱君等人的研究表明,有46.09%在校大学生受人际关系困扰,人际关系测量总分及其各因子与SCL-90的总分及其所有因子均存在显著正相关。