城市与休闲的联姻——美国游戏运动探源

文章探讨了美国游戏运动发生的背景、起源、发展阶段等问题。美国在19世纪末和20世纪初兴起的游戏运动,是专家学者、慈善家和政府人士等对美国当时城市化急剧发展、大量移民和迅速工业化导致的对城市居民休闲活动冲击的一种解决方案。游戏运动通过在城市拥挤的地区修建游戏场,为城市居民提供游戏和休闲的场所、设施和组织。美国的游戏运动是当时解决城市发展和休闲冲突的一个方案,在当时起到了非常积极的作用,也对美国后来休闲的发展起到了深远影响。这些思想、举措和形式对我国城市化背景下利用休闲来解决城市化发展带来的问题同样具有启发意义。

“新游戏运动”——艺术介入教育的一个范本研究

"新游戏运动"可谓是艺术介入基础教育、全面教育形成青年完整人格、大国文化影响全球教育模式的一个范本。核心价值是采用了游戏强交互、融媒体多元传播、行为体能锻炼学生心理的综合跨界方式。该运动自20世纪延续至21世纪前期,改变传统媒体的做作、虚假、慵懒、孤独的消极面,是近一个世纪以来艺术介入教育改革的范本。从艺术到运动、从行为到教育,成为西方软文化介入全球文化,深入、彻底改变世界教育面貌的典型案例。该运动提出了以行为艺术、游戏互动艺术促进团队合作的理念与培育学生人格全面发展、性格完整塑造的理论与实践。其实践的成功基于挑战常规"竞争与合作理念"对立冲突的观念,设计出适合校园教育的特定团队的合作行为,满足游戏机制式的创新,进入更高水平的合作。新媒体艺术家对教育的主动介入,对教育思想和教学方式的变化改变的不同寻常的角度和理解。

浅谈小学体育教学中游戏运动的运用

在体育课上,丰富多彩的体育活动是儿童非常喜爱的一种体育活动方式,它在小学体育课中占据了很大的比例。通过体育课中的游戏活动,既能帮助学生锻炼身体,同时也能开发学生的智力,培养学生各种优秀的如团队合作、互相帮助、独创精神、竞争意识之类的优秀品德,从而让他们更加富有朝气。因此,体育游戏在体育教学中起着重大的作用。

论游戏运动活动与创造性思维开发

游戏是人类文化生活的基础,是人们交往过程的情感体验,它不仅可以激发青少儿的学习兴趣,而且还可以通过游戏运动活动的参与,启发他们的独立思考和创造思维,开发智力,变革自己的精神世界,发扬人们的创新精神。

谈游戏运动在大学体育教学中的运用

体育教学的开展,能够提高人的身体素质,掌握科学的体育知识和操作技能,对于促进人的全面发展具有重要意义。但在大学体育教学开展的过程中,存在着学生不重视,缺乏兴趣的问题,因此本文从大学体育教学现状入手,探索如何在大学体育教学过程中开展游戏运动教学。

浅议幼儿园开展户外体育游戏运动的意义

幼儿园户外体育运动是幼儿园教育中不可缺少的一项活动,也是幼儿最喜欢的课程之一。融丰富多彩的游戏于户外体育运动中,能激发幼儿参加体育活动的兴趣,增强幼儿的体质、促进身心协调发展,有利于培养幼儿良好的学习品质。

利用情景游戏开展室内运动的探索与实践

《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)共提及“运动”6次,对幼儿运动习惯、运动方式、游戏运动等方面做出了详细要求。《中国儿童发展纲要(2021-2030年)》明确提出增强儿童身体素质的要求,保障儿童每天至少1小时中等及以上强度的运动,培养儿童良好的运动习惯。

运动游戏在老年人健康干预中的应用进展

随着我国人口老龄化的加剧,老年人的健康问题日益凸显,使得社会对老年人健康干预的需求快速增长。运动游戏是老年人健康干预领域的重要新兴方式之一,在老年人中应用广泛,并取得了良好的应用效果。国外对运动游戏的研究较为完善,国内对运动游戏的研究还处于起步阶段,尚缺乏对运动游戏的类型、交互形式、干预内容、应用现状及应用效果等的报道。运动游戏适合在老年人中普及,应加快推进运动游戏在我国老年人健康干预领域中的发展和应用。

幼儿游戏化运动的生成逻辑、价值根据与实践路径探析

为探索幼儿体育的科学化道路,采用文献资料、逻辑分析等方法,以诠释儿童的生命存在与身心需要为基点,对幼儿游戏化运动的生成逻辑、价值根据以及实践路径展开探讨与考量。结果表明:幼儿的生命特性、成长诉求和发展规律决定了幼儿需要合法的引导与塑造,需要被保护自然秉性并厚植生长沃土,需要被悉心呵护,需要被聆听尊重;游戏化运动作为赋予运动以游戏性质和游戏精神的基本动作元素的排列组合形态,能够顺应幼儿的“天性”和“心性”,助益幼儿的“未成熟”和“非特定”,迎接幼儿的“自然性”和“生物性”,立教幼儿的“社会性”和“文化性”;推进与践行幼儿游戏化运动,需树立正确性的理念,设置阶段性的目标,开发多样性的要素,营造自由性的空间,创设生动性的情景,制定引导性的规则,调控合理性的竞争,保持适宜性的强度。

运动游戏对脑卒中患者持续性注意功能的影响

目的探讨运动游戏对脑卒中患者持续性注意功能的影响。方法选取2020年8月至2022年8月北京博爱医院住院进行康复的脑卒中患者48例。按照随机数字表法分组,试验组24例,对照组24例。两组均进行常规康复治疗,包括常规作业疗法、物理疗法、理疗、针灸等。在常规康复治疗的基础上,对照组采用上肢功能性运动训练,试验组采用运动游戏训练。每次30分钟,1次/天,5天/周,共干预治疗4周。治疗前后采用持续表现测试(CPT)评估脑卒中患者的持续性注意功能,采用改良Barthel指数(MBI)评估日常生活活动能力。结果治疗前两组各项评估指标比较均无统计学差异(P>0.05)。干预治疗4周后,对照组及试验组CPT正确率、命中率、平均反应时间和MBI结果均较治疗前显著提高(P<0.05),且试验组CPT命中率、平均反应时间结果优于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。治疗后CPT正确率和MBI评分组间比较无统计学差异(P>0.05)。结论运动游戏可有效改善脑卒中患者持续性注意功能,鼓励在临床中推广应用。

结构化教育结合运动游戏在孤独症谱系障碍患儿中的应用

目的 探讨结构化教育结合运动游戏在孤独症谱系障碍患儿中的应用效果。方法 选取2022年1月至2023年1月滕州市妇幼保健院儿童康复科接诊的60例孤独症谱系障碍患儿作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和研究组,每组各30例。对照组给予常规康复训练,研究组给予结构化教育结合运动游戏。比较两组孤独症儿童行为量表(ABC)评分及儿童孤独症及相关发育障碍心理教育评定量表(中文修订版)(C-PEP)评分。结果 干预后,研究组ABC各维度评分及总分均低于对照组(P<0.05)。干预后,研究组各C-PEP评分均高于对照组(P <0.05)。结论 结构化教育结合运动游戏在孤独症谱系障碍患儿中应用,可有效改善患儿的孤独症症状,提高C-PEP评分,临床可推广应用。

基于核心素养的幼儿运动游戏实施策略

开展高质量的运动游戏能够激发幼儿的运动兴趣,让幼儿在积极参与运动游戏的过程中发展运动能力。教师可以将玩中学的作用发挥出来,通过创设游戏情境、从生活实际出发、注意设计游戏内容、根据幼儿个性开展游戏以及基于教育目标开展游戏,让幼儿玩得有趣、玩得快乐、玩得有智、玩得有发展,从而提升幼儿的综合素质。

基于外骨骼机器人的运动康复游戏设计研究

运动康复训练对脑卒中患者的身心恢复至关重要,需要科技创新和心理情感支持以增强用户的参与度和积极体验。为了应对跨学科合作和多种利益相关者带来的设计挑战,本研究梳理了服务系统、人机交互系统、游戏系统与定制化硬件在设计实践中的关系,明确了游戏前、中、后作为训练服务的3个阶段,提出了结合目标维度、反馈与奖赏维度、难度平衡维度的设计框架和整合多种策略的设计流程;最终,基于新型外骨骼机器人技术,完成了运动康复游戏的设计、开发与用户测试。测试结果显示,该游戏在用户体验的流畅性和积极情绪方面具有一定潜力,所提出的框架和流程可为多学科协作下的康复游戏设计和基于定制化硬件的康复游戏开发提供参考。

全民健身视域下体感运动游戏的发展与影响

我国推行全民健身有较长一段时间,随着近几年国际、国内各项体育赛事的开展和相关体育产业的发展与宣传推广,各种各样的体育健身模式逐渐被大众熟知接纳。其中体感运动游戏脱颖而出,从小众锻炼健身形式逐渐走向大众视野并被接受,一方面得益于体感运动游戏依托的硬件技术更新,另一方面得益于内容创新和完善,逐渐满足消费群体对健身等相关内容的需求。同时体感运动游戏的发展对传统体育项目、教育、老龄化等方面都有着一定影响和启示。

三阶式创玩:大班幼儿攀爬运动游戏的组织与实施

幼儿园引进一批安吉攀爬架,由于攀爬器械单一,内容局限,使用率不高。本文在攀爬运动游戏的组织与实施过程中,通过“重构攀爬环境—玩创攀爬游戏—融合攀爬评价”三个阶段,运用“组合式—迁移式—冒险型”的创玩方式,创设更多攀爬运动游戏内容,幼儿达到健体:动作协调、强身健体,健心:情绪愉悦、勇敢坚毅,健行:主动探究、善于合作的目的。

运动游戏化教学在小学体育教学中的应用研究

运动游戏化教学是近年来在教育领域广受关注的一种新型教学方式。本文通过探索运动游戏化教学在小学体育中的应用,试图为提高小学体育课的教学质量和学生的运动技能提供有效的教学模式。通过文献资料法、教学实践、教学试验等研究方法,发现运动游戏化教学方式能有效提高小学生的体育学习兴趣,促进学生的体育基本技能的掌握,对提高学生的身心健康、动手能力、团队协作等综合素质也有积极影响。运动游戏化教学的应用,有助于实现小学体育教学的目的,促进学生全面发展。本研究为小学体育教学提供了具有现实和理论指导意义的新途径和方法。

巧思为趣,跃动于室——幼儿园室内区域运动游戏的探索

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出,幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时,其中体育活动时间不少于1小时。我园户外场地不足,如何保证幼儿每天有充足的运动、活动时间?为此,我园结合实际情况对室内区域运动游戏进行了持续探索。

幼儿园户外运动性游戏中游戏材料的运用思考

户外活动是幼儿园教育的重要环节,也是幼儿运动的基本形式,对于幼儿的身心发展有着重要作用。在幼儿园户外运动实施过程中,合理地运用多样性的运动性游戏材料,能够最大程度地提高游戏的趣味性,让学生对其产生浓厚的兴趣,并积极主动地参与到其中。本文从户外运动性游戏中游戏材料的投放依据、投放原则以及应用的具体策略这三个方面入手进行分析,旨在调动幼儿参与户外活动性游戏的兴趣,以促进他们的身体、心理、认知和社会能力的发展。

小小运动游戏发挥康复大作用

老年痴呆症是由神经系统退行性改变而引起的一种老年常见脑部病变,以获得性认知功能障碍为核心症状。老年痴呆症患者会出现以下多种症状:记忆力减退,不仅常常丢三落四,还会忘记重要的事情;语言理解和表达困难,无法准确表达自己的意思;思考能力下降,购买东西时常常算错钱;性格和情绪也会发生改变,变得易怒、多疑和情绪化等。

运动游戏在老年人运动锻炼中面临的挑战及对策

运动是促进老年人健康的重要手段之一,但目前老年人普遍存在静坐生活方式,缺乏规律运动的习惯,运动锻炼的依从性较差。运动游戏以其独特的优势有望增加老年人的运动乐趣,提升运动依从性,为老年人运动锻炼提供新的选择。然而,运动游戏在老年人运动锻炼中的应用尚处于早期阶段,仍面临诸多挑战和困境。分析运动游戏在老年人运动锻炼中面临的挑战和困境,深入探讨促进老年人运动游戏实施的对策,对老年人运动游戏的设计和实施具有重要的意义。