基于“游戏闯关模式”的新生代护士能级进阶培训研究

目的:探讨基于"游戏闯关模式"的能级进阶培训模式在新生代护士培训中的应用效果。方法:将我院2014、2015年招聘的60名新生代护士随机分为对照组与观察组各30名。分别采用传统培训及基于"游戏闯关模式"的能级进阶培训。对比两组护士培训结束后的技能考核、综合能力评价及患者满意度的差异。结果:培训后对照组的技术操作与急救技能考核得分分别为(83.76±10.01)与(83.76±10.01),观察组两项得分分别为(91.43±12.63)、(92.22±12.13),组间比较观察组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组基础护理、健康教育、文书书写、护理安全、急救技能等各项得分均高于对照组,差异具有显著性(P<0.05)。对照组护理对象满意率为66.7%(20/30),观察组满意率为93.3%(28/30),组间比较观察组护理对象的满意率高于对照组,差异具有显著性(P<0.05)。结论:基于"游戏闯关模式"的新生代护士能级进阶培训研究能有效促进护士提高自身的专业技能与护理理论水平,从而提升服务质量,提高患者对护理工作的满意度。

基于信息化平台的积分闯关游戏模式在临床护生带教中的应用研究

目的:研究基于信息化平台采取积分闯关游戏模式,开展临床护生带教的效果。方法:选取2019年8月至2022年4月所在医院骨科的60名护生作为研究对象,根据实习入科先后顺序分成对照组、试验组,两组各30名。对照组护生采用常规带教模式,试验组护生采用基于信息化平台进行积分闯关游戏模式带教。结果:试验组的文书书写、临床决策、应激反应、健康宣教、沟通能力的评分均高于对照组,P<0.05。结论:基于信息化平台的积分闯关游戏模式能够提升护生工作能力。

基于社会热点的中考复习策略研究与实践——以“抗击新冠疫情专题复习”为例

以"新冠病毒的传播及防护方法"为主题,结合游戏闯关模式开设初中物理专题复习课,充分利用生活遭遇的"灾难"素材,让初中学生能从物理角度科学认识到防疫的相关知识,同时也科普一些相关知识或技术,从而增强战胜困难的决心和勇气。