澳大利亚游泳后备人才培养LTAD模式解读及其启示

在分析澳大利亚游泳后备人才培养LTAD模式游泳(后备人才培养的长期发展模式)的起源与发展基础之上,对其对象与定位、重点与原则、基本框架与发展路径进行概述和解析,并归纳其主要成功因素:竞技体育管理系统保障下的社会化管理模式;严格把关游泳教练员队伍执教水平建设;数据化、智能化的运动员选拔以及训练体系;注重对游泳后备人才的综合培养与生涯服务。我国可借鉴澳大利亚游泳后备人才培养LTAD模式的经验,立足国情做好游泳后备人才培养模式的顶层设计,完善各级游泳教练人才培养模式,确立多元化的"家庭-学校-社会"三位一体联动机制,注重发展"积极身体活动文化"。

四川省竞技游泳后备人才培养现存问题与对策

对四川省7个市州体校、游泳俱乐部的教练员、运动员、运动员家长等进行问卷调查和实地调研,系统分析影响四川省竞技游泳水平发展的原因,并探讨了新的竞技游泳人才培养模式,为重振四川竞技游泳提供参考。

广西游泳后备人才基本情况的调查与分析

采用文献资料、专家访谈、问卷调查及数理统计等方法,对广西省15个竞技游泳后备人才培养基地的人才培养情况进行调查分析.结果显示:广西各地的县级游泳训练的人数比以前少了许多,这一现象对整个广西游泳训练及人才培养体系的建设来说是一种损失.希望通过此次调查,对广西竞技游泳事业的进一步发展提供帮助.

加强体教结合促进山西省游泳后备人才培养之建议

体教结合是指体育、教育两个部门通过对二者教育资源的有效整合和利用,共同实施竞技体育后备人才培养的创新教育机制,该模式是对体育和教育的健康发展均具备重大意义的发展模式,有效实施"体教结合"对于我国游泳后备人才的培养十分重要和必要。本文基于这一理论进一步探索了其对于山西省游泳后备人才培养的建议,先就山西省游泳后备人才培养的基本现状进行了分析,其后在加强体教结合理论的基础上研讨了促进山西省游泳后备人才培养的建议,以期进一步推动山西省游泳事业的发展,为国家游泳队输送更多优秀人才。