大学生游泳学习满意度问卷量表编制

研究基于服务质量评价理论PZB的SERVQUAL模型与Fredrick Herzberg的"双因素理论"结构模型为理论基础,通过访谈、问卷调查、数理统计和讨论等方法,构建大学生游泳学习满意度问卷。根据理论模型和有关专家、教练员访谈得出的19个条目的《大学生游泳学习满意度调查量表》包括5个维度,具有较好的内部一致性信度和结构效度。该量表为高校体育管理者对体育游泳教学工作评价提供了较为可靠和有效的方法。同时为高校体育教师和教练员改进游泳教学策略,提升教学质量提供可借鉴依据。

大学生课堂游泳学习恐惧心理与其背景因素的关系分析

为帮助高等院校教师了解大学生初学游泳时恐惧心理产生的背景性因素,有效引导大学生克服恐惧心理,提高大学生游泳学习的动力.对随机抽取的500名大学生进行研究,探讨大学生群体及背景差异(性别、年级及家庭地理环境)对游泳恐惧心理和游泳学习动机产生的影响.结果 显示:不同性别、年级大学生的惧水表现、内部动机和外部动机差异有统计学意义;不同生源地的大学生惧水经历差异有统计学意义.可见,女生比男生有更明显的惧水表现,来自农村的大学生惧水经历更多,因此,教师应该在游泳教学前强调课堂环境的安全性,增强女大学生和农村生源地大学生的自信心.

儿童游泳学习兴趣培养浅谈

儿童游泳学习兴趣的培养可采取以下方法和途径:创造良好的游泳学习氛围;利用儿童本身的好奇心培养学习兴趣;运用成功教学法;运用游戏教学法;运用愉快教学法;运用口诀教学法;教师与儿童共同练习,加强感情交流。

游泳学习对学龄前儿童人际交往能力持久性的影响

在人类的生存和发展中,人际交往和关系的构建与维护是非常重要的,其中人际交往能力在人际交往活动中起着很大的作用,对人的价值、生活和社会等方面的形成有着重要的影响。学龄前儿童的人际交往能力处于初步形成和发展阶段,受成人行为的影响很大,具有很大的可塑性。学龄前儿童在游泳学习中,教练员会采取多种方式培养其人际交往能力,在游泳教学中将交际要素融入教学之中,丰富儿童对理解教练信息和同伴合作的经验,提高交际能力。本文从多个角度分析了游泳学习对学龄前儿童人际交往能力的影响,如学龄前儿童的身心发展特点、人际关系对学龄前儿童的影响以及游泳学习对人际交往能力培养的价值。

对非智力因素差异影响沈阳体院非体专业学生游泳学习的研究

知识技能的掌握,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果,体育教学中的经验表明,重视非智力因素的培养,不但有利于人才的成长,更有利于体育课教学质量的提高。本文通过对学生学习游泳非智力因素差异的研究,包括学生的学习动机、学习兴趣、情感、性格、意志等各方面的差异,使教师能够更好地把握课堂,根据学生的实际情况及时地调整教学方法和教学组织形式,做到因材施教。

对幼儿游泳学习中性别差异的调研

儿童发展心理学认为,学前期是儿童学习动作技能的最佳时期,只要能积极地加以指导和训练,他们可以获得许多动作技能,如游泳、攀岩、骑三轮车、跳舞等等。研究表明,幼儿的动作发展存在着性别差异,男孩在长肌动作协调方面如抛球、上下楼梯比女孩强,而女孩在短肌方面如单足跳、跳跃、奔跑比男孩略胜一筹。在幼儿游泳学习中性别差异的问题。

高职院校女生学习游泳态度的调查研究——对广东水利电力职业技术学院女生学习游泳态度的分析

通过文献资料法、问卷调查法以及统计分析法,调查研究了广东水利电力职业技术学院学生学习游泳的态度.找出规律.提出建议,为广东水利电力职业技术学院的体育教学与科研提供心理学信息和参考依据,对实施全民健身计划、激发学生锻炼行为起到积极的促进作用;对将面临水环境工作的职业类学生起到指导性的意义。

辛辛那提:为低收入家庭启动游泳学习计划

当务之急是要让社区中的儿童,尤其是那些溺水风险较高的儿童能够接受水安全培训和教育,于是一项旨在为有需要的人提供免费游泳课程的新计划应运而生。

6-12岁少儿学习游泳恐水心理的影响因素分析及对策研究

游泳是一项不仅可以促进少儿生长发育、锻炼意志品质的运动,也是一项重要的求生技能。中国平均每天有近150名少儿因意外死亡而失去生命,其中溺水身亡儿童占60%,而这些溺水身亡的少儿绝大多数不会游泳。所以,更多的家长愿意让自己的子女加入到学习游泳的队伍中去。然而,国内的少儿游泳培训机构、少儿游泳培训班比比皆是,但大多是以短期教学为主,加上6-12岁少儿的生长发育特点及一些外在因素,少儿学习游泳的效果并不是很好。其中,恐水心理是影响6-12岁少儿学习游泳效果的重要因素。因此,笔者选择此题目对少儿学习游泳的恐水心理进行分析并提出相应改进对策,为以后的少儿游泳教学与训练提供一些可靠的参考依据。

流畅体验理论应用于游泳教学研究

流畅体验运动心理学原理,应用于游泳教学实践,充分认识游泳学习是最易受到心理因素干扰的特点,注意学生学习过程中的心理感受和心理阶段特点,使学生产生流畅体验在有效提高教学质量中更具有积极性。

对婴幼儿游泳练习中若干问题的思考

目的本文拟通过对婴幼儿游泳练习中普遍存在的一些问题的探讨,为正确树立婴幼儿游泳理念,提供与其相契合的价值判断和行动抉择。方法运用文献资料、实地调研法,在分析国内外开展现状和研究成果基础上,对婴幼儿游泳领域研究观点进行探讨。结论婴幼儿游泳的水上安全、健康、发展有待进一步实证;教与学需尊重动作学习规律和个体特征;水域环境有要求但不苛求,浮具的使用应根据教学目的和个人需求。建议加强水上运动、儿童发展、医学、学前教育等领域的合作研究,推动婴幼儿游泳事业发展。

游泳教学及其速成方法探讨

本文就游泳这一古老而又受大多数人们所喜爱的锻炼项目,通过阐述游泳的理论知识,再由理论到实际的有机结合,使游泳者快速学习掌握游泳的基本技术。

儿童初学游泳时不同恐水表现及应对方法

本文通过文献资料法、现场调查等方法,对儿童在初次学习游泳时的一些常见的恐水表现进行讨论,比如不下水、动作急、水中不敢睁眼睛等不同恐水表现.并结合观察情况,总结相应的应对方法,以减轻或消除儿童初学游泳时恐水心理,以及为游泳教练或者体育老师解决在儿童初次学习游泳时存在的恐水问题提供意见参考。让更多的儿童减少在初次学习游泳的心理压力,从而更快、更牢固地掌握泳姿动作,并且增强身心健康。

Maglev Swimming——磁悬浮游泳锻炼器

本产品专为缺水地区的儿童游泳训练而设计,使用简单方便。产品采用磁悬浮技术,通过磁悬浮力将游泳的儿童提升到一定高度,模拟人在水中悬浮的状态和感受。悬浮在空中的孩子可以自由地伸展四肢、自主学习和训练,根据教学视频,设备被投射到地面上,这让孩子们可以在没有水的情况下快速学习游泳。

婴童游泳圈不可替代救生用具

婴童游泳圈是专为14岁以下婴童设计,在学习游泳及其他水上休闲娱乐活动时使用的水上辅助浮力用品。消费者在购买和使用时应注意以下几点:1.挑选产品信息完整的游泳圈。一定要有产品名称、生产厂名厂址、生产日期或限用日期、执行标准、安全警示标识等。建议购买带有CCC标志的儿童游泳圈。

关于设计理论课程教学方法的探讨

文章通过对传统设计理论课程的教学目标和教学方法中存在的问题进行分析,论述了符合信息时代背景的设计理论课程教学方法。通过对通史与设计专业史之间关系问题的探讨,阐述了在设计理论课程中只有进行深入的案例分析才能对设计实践有借鉴意义的观点。同时,通过对设计理论课程创新实践的总结,提出了适合设计专业学生的研究型学习方法。

连云港市小学生学习游泳的现状调查与对策研究

采用文献资料分析、问卷调查、数理统计、实地调查等研究方法,从学生,教师和家长等不同角度出发,对连云港市小学生学习游泳的多个方面进行调查研究,研究结果发现:连云港市小学生学习游泳的参与度不高,小学生在报名时,选择蛙泳基础班人数最多,大部分小学生是第一次学习游泳,小学生学习游泳对生长发育,身体机能、认知发展,情感意志、智力和大脑发育都有促进作用,很多父母希望通过游泳来培养自己子女多方面的能力与意识。

儿童游泳五大误区

如果你选择自己教授你的孩子学习游泳,你必须温习你自己的游泳技术,要有充分的耐心,不要在指导孩子游泳的时候在如下五个方面犯错误。

蒋文文、蒋婷婷,中国花样游泳的历史改写者

1994年,蒋文文、蒋婷婷还和同龄人一样坐在教室上课,当时没人知道这对瘦瘦小小的双胞胎女孩,会成为未来的世界冠军。6岁开始学习游泳,8岁进入花样游泳队,15岁选入国家青年队,18岁进入国家队,24岁成为世界冠军。回看冠军之路的起点,只是母亲想通过游泳让女儿强身健体,但就是这个“运动健身”的契机,让姐妹俩创造了中国花游的传奇。