高校游泳课线上线下混合式教学模式实践探究

基于高校游泳课程的自身需求,结合高校体育教学的特点,采用现代信息技术进行体育教学,其实质是为了更好地利用和整合更多优质的教学资源,从而有效地改善高校的教学质量和学生的学习体验。运用线上资源与学习平台,教师可以在课前了解游泳教学的基础性、概念性、事实性等基本知识,也可以将容易出现的错误动作,游泳技术动作解析和比赛现场等,按照线上教学的实施进度安排在课堂上或课后,让学生对自己的技术动作、专项体能等有一个更加客观全面的了解,帮助学生更好地学习好游泳课程。

新时期高校游泳课教学现状与改革策略探究

国民经济的持续稳定发展,使人们不断追求更高的生活品质和物质精神文明,全民健身时代也由此来临。游泳是一项适宜各种年龄层次的健康运动,除了能够增强体质外,还能愉悦身心、塑形瘦身,广受大众的喜爱。由于游泳运动具有较强的健身作用,许多高校也积极引入游泳教学,在体育课程中开设了游泳课。由于我国高校正处在体制改革的阶段,新旧教学理念的碰撞,也产生了许多矛盾与冲突,在这一背景下,游泳教学也产生了许多问题。本文主要剖析新时期下,高校游泳课教学开展现状,以及游泳课教学改革的有效策略,以期为高校游泳课教学效率的提升,提供更多参考思路。

混合式教学在大学公共游泳课中的应用研究

混合式教学是一种将线上与线下教学结合,通过优势互补促进教学成效提升的新型教学模式。当前大学公共游泳课教学存在困境,体现在学生自主意识不够强、课时不足、课下练习受时空限制无法进行指导、个性化教学难以实施等方面,对教学产生严重影响,致使不能实现既定目标。混合式教学在大学公共游泳课中合理应用,可使教与学方式发生根本性转变,助力教学突破困境,在促使教学效率与质量共同提升之外,能够使学生具备终身学习素质。本文对于大学公共游泳课教学研究,立足于混合式教学,在对游泳课教学现状进行概括基础上,针对混合式教学模式实际应用从设计与实施两个方面探讨,希望对公共游泳课教学有值得借鉴之处。

“课内外一体化”教学模式在高校游泳课程中的应用探析

游泳作为一项重要的体育项目,对身体素质的培养和健康的促进发挥着重要作用。然而,传统的游泳课教学模式存在着狭隘的空间、单一的教学内容和缺乏趣味性等问题,限制了学生的发展和兴趣。基于此,本文将探讨课内外一体化教学模式在高校游泳课中的应用,旨在通过丰富多样的教学内容和创新的教学方式,提高学生的学习积极性和效果,培养学生对游泳的兴趣和热爱。

普通高校游泳课实施心理训练的研究

目前在普通高校游泳课教学研究中,比较注重对游泳技术的教学研究,而忽视游泳教学心理训练的研究。为了进一步完善高校游泳课的教学理论,对普通高校游泳课的初学者进行心理训练实验课的研究。结果表明:心理训练有助于学生学习游泳的积极性和克服学生怕水的心理,有利游泳教学任务的顺利完成。

普通高校大学生游泳课实施安全教育的存在问题与对策研究

随着越来越多高校把游泳课作为体育的必修课,安全教育显得越来越重要,高校游泳安全教育的任务更加繁重、复杂,面临的形势也更加严峻。该文通过对普通高校大学生游泳课实施安全教育的现状,对其游泳课安全教育的内容、意义和存在的问题,提出保证一定时间的游泳课安全自护教育课程的开设并有权威的游泳课安全教育教材、提高游泳教师师资和课程实践、加强游泳池管理和安全的警示宣传工作来提高大学生的游泳安全意识等相关的对策与建议,为普通高校游泳课更好地实施游泳安全教育提供参考依据。

普通高校大学生游泳课实施安全教育的研究

该文运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法,游泳课实施安全教育的内容、方式和课时等进行调查以及对体育部门领导、游泳教师和大学生关于游泳课实施安全教育的态度,旨在普及推广游泳安全教育,树立安全意识,避免高校游泳课安全事故的发生。

对普通高校女生游泳课教学中惧怕心理的分析

通过问卷统计,课堂观察,发现相当一部分女学生对学习游泳产生怕水的恐惧心理反应,因恐惧所造成的一些错误动作,直接影响游泳课的教学质量和效果。发现问题所在,采用一些得当的教学方法和手段,有针对性地帮助学生克服各种心理障碍,避免错误动作的产生,这无疑对游泳课的教学具有重要意义。

课程思政理念下高校游泳课程教学改革探索与实践

国家正在大力推进课程思政教育改革,使当代大学生能够深入政治思考、坚定政治信念、切实提高政治站位。游泳课程是高校必修的重要公共体育课程,大学生学习并掌握游泳技术技能不仅能强身健体,还能在溺水危急时刻自救和救护,因此游泳是一门实用性极强的课程。目前高校游泳课程存在注重技术技能培养、弱化德育教育的现象,导致高校游泳课程在道德引领方面的育人功能存在教学体系欠缺,课程思政教育理念为游泳课程教学发挥其教育价值指明了方向。基于此,本文结合课程思政教育理念,全面挖掘高校游泳课程中的思政元素,从改革教学理念,丰富教学内容;注重混合式教学模式创新;提升教师思政教学能力;构建合理的术科教学思政评价4个方面提出高校游泳课程思政教育改革推进路径,以期为高校体育课程思政教育改革工作提供理论参考。

基于游泳课安全保障体系现状调查与改革的研究——以南京市部分高校为例

针对近年来南京市高校游泳课开展的现状,采用问卷调查法、访谈法、文献研究法,对南京市高校游泳场馆设施、管理制度、教学常规、管理人员、教学人员、救生人员等基本情况进行调查。调查显示:南京市高校游泳课在教学组织过程中缺乏详尽的安全保障体系,根据游泳课组织过程中必须具备的硬件和软件条件,提出了具有共性的高校安全保障体系,为确保该市高校游泳课教学工作的广泛开展和安全运行提供必要的参考。

运用蛙泳评分方法提高普通高校游泳课蛙泳教学质量的实验研究

游泳课是普通高校体育教学中的薄弱环节 ,针对当前高校游泳教学的特点和教学效率和质量不高等存在的问题 ,通过对蛙泳评分考核方法进行改革的研究 ,结果表明 ,结合蛙泳技术环节进行评分考核的方法 ,有利于学生尽快学会和掌握蛙泳的基本技术和基本技能 ,可以有效地缩短学会蛙泳的时间 。

普通高校游泳课运用控制论原理可行性探讨

对控制论基本原理运用于游泳课教学的可行性进行了分析和探讨。认为在游泳课教学过程中 ,如果控制系统 (教师 )对每一被控子系统 (学生 )的给定状态不能了如指掌 ,学生就很容易发生伤害、溺水事故。控制系统 (教师 )与被控制系统 (班、组 )、子系统 (学生 )信息传递和反馈速度是保证游泳课质量 ,保障学生人身安全的关键 ,必要时应设计专门的安全反馈通路 ,不但有利于预防伤害、溺水事故的发生 ,而且有利于因材施教原则的实施。

浅谈体育院校游泳课学生创新能力的培养

在总结我国各体育院校游泳课开展情况的基础上,根据体育院校游泳课的教学要求和培养目标,再结合笔者自身多年的游泳教学实践经历,分别从游泳课的开始部分、准备部分、基本部分、结束部分等四个方面总结出培养学生创新能力的经验,从小处入手,更具借鉴性和可操作性,希望能对体育术科的教学起到抛砖引玉的作用。

普通高校游泳课“课内外一体化”教学模式的研究

采用文献资料、教学实验、逻辑分析法对普通高校游泳课“课内外一体化”教学模式实践过程的效果进行综合分析,根据游泳课学时有限,学生较多的状况,提出了教学内容体系的调整,注重理论课中现代教育技术的运用,从“维持性学习”到“创新性学习”的转变;教学过程中采用层次分班,教学方法的创新,在早操、课外活动中开设辅导班,纳入到体育教学的统一管理之中,确立结构制评定考试成绩。本文将对普通高校体育课的建设和发展提供有价值的参考。

高校游泳课教学现状及对策探讨

随着我国全面健身游泳锻炼新标准的实施,高校游泳课教学迎来重大发展机遇。该文分析了我国高校当前游泳课教学的现状,并以笔者所在高校游泳课体育教学为例,探讨游泳课教学存在的突出问题,最后借鉴美日等国家高校游泳课体育教学的成功做法,为我国高校游泳课教学提出相应的改进建议。

构建学校游泳课安全保障体系的相关问题研究

针对近年来浙江省教育厅多次提出"有校内游泳馆(池)等设施的学校可开设游泳课"的精神,采用问卷调查法、专家访谈法、查阅文献资料法,对浙江省学校游泳场馆设施、管理制度、教学常规到管理人员、教学人员、救生人员等基本情况进行全面调查。调查显示:我省学校游泳课在组织教学中过程缺乏详尽的安全保障体系,根据游泳课组织过程中必须具备的硬件和软件条件,提出各级学校具有共性的安全保障体系,为确保我省学校游泳课教学工作的广泛开展和安全运行提供必要的参考。

高校女生游泳课恐惧心理成因及对策

高校女生游泳教学中应充分分析学生恐惧心理产生的原因,了解高校女生在游泳学习过程中的心理特点,并掌握消除恐惧情绪的方法,改变学生不良心理状态,提高学生对游泳课程的兴趣,从而提高游泳教学效果。

黑龙江省高校游泳课教学的现状与对策研究

针对目前黑龙江省高校游泳课教学的发展水平和现状,采用文献资料法、问卷调查法、走访调查法,探索目前黑龙江省高校游泳课教学中存在的实际问题,对其存在的原因进行研究,找出研究对策,并依据教育、教学理论提出对今后黑龙江省高校游泳课教学的改革构想。

探讨加速游泳课“差生”技能形成的教法

一、重视模仿练习的运用 游泳教学的模仿练习有陆上模仿练习、水上模仿练习和水陆结合模仿练习三种形式.各种形式的模仿练习能使学生建立起较完整、正确的动作形象和概念,发展学生的思维以及对学生游泳动作技能的形成有着积极的作用,尤其对"差生"的游泳技能的形成是不可缺少的教学手段之一.同时,模仿练习也是发现纠正错误动作和发展身体协调能力的重要手段.