“小群体”教学模式在高校游泳选项课教学中的研究

目的:通过对"小群体"教学模式在高校游泳选项课教学中的应用来提高游泳学习效果。方法:采用教学实验法进行研究。结果":小群体"教学模式对学生蛙泳技术、达标成绩及人际交往能力影响显著。结论:采用小群体教学模式能为学生营造一个更为宽松和自主的学习环境,提高学生体育学习的效果;加强了学生间的人际交往,增强团队凝聚力;为传统游泳教学注入了新的活力,丰富了游泳教学的内容。

试论高校游泳选项课如何培养学生的救生能力

溺水死亡是我国意外伤害事故致死的第三大原因,如果在高校游泳选项课中注重救生能力的培养,将会降低溺水事件发生的概率。传统的游泳课教学过于注重竞技能力的提高,而淡化了救生能力的培养,导致很多学生通过游泳选项的学习后只能游泳,不能救生。因此,在高校游泳选项课中注重救生能力的培养就显得尤为重要。本文探讨了高校游泳选项课的教学现状、培养学生救生能力的必要性以及培养学生救生能力的路径,以期为相关研究提供参照。

浅析游泳选项课特色教学对大学生体质健康标准的影响研究

随着大学对学生体育特色教学项目的重视,特别是深受大学生所喜爱的游泳项目,本文特随机性的对本人所在的哈尔滨金融学院2012级的新生游泳班和球类班这两种不同的特别项目进行随机选择之后实施实验教学,测试比较在进行实验的前后学生体质健康标准。所得到的实验结果显示:在进行实验之后游泳班和球类班相比有着更高比较明显的台阶指数和肺活量指数。由此可以得出结论,通过游泳项目的开展,对于学生的心血管和肺功能以及体质健康标准有着极大的提高效果。

游泳选项课表象教学法的实验分析

运用运动心理学原理结合体育教学实践,提出了在普通高校游泳选项课的教学中,采用表象训练的教学方法学习游泳技术动作,提高学习效率,使学生能够更快地形成正确、清晰的技术动作表象和完整的技术概念,从而加快学习技术动作的速度.实验表明,结合表象训练进行游泳教学,对学习和掌握技术动作具有明显的促进作用.

合作学习教学模式在游泳公共选项课中的实验研究

合作学习教学模式与目前高校体育课程改革的精神相契合,并以游泳选项课为例验证了该教学模式在高校体育课程教学中的实际效果:在理论知识和技术技能方面,合作教学模式比传统教学模式效果更优;在提高学生的身体素质方面,两者并无显著差别。因此,合作教学模式比传统教学模式更能促进体育教学目标的实现,宜在高校体育教学中积极推广。

我校高中开设游泳选项课的利弊初探

2017版普通高中体育与健康课程标准即新课标指出,普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养。随着越来越多的高中开设游泳课,取得了一定的教学效果,然而,随着游泳课教学过程中相应出现的一些问题,一定程度上影响了教学的正常进行。我校作为一级达标高中,有自己的游泳馆,它为我校高中开设游泳选项课奠定了场地基础,据此,我们高中备课组立项了一个以研究《高中开设游泳选项课的利弊》的校级研究课题,对我校2017级高一年的游泳选项课的教学进行跟踪调查研究探讨。

高职院校应在大学生中普及游泳课——以天津中德职业技术学院为例

游泳是人类借助自身肢体动作在水中活动或前进的一种技能活动,它是人类在长期的适应自然的过程中产生和发展起来的。为深化高职院校游泳课的改革新路,培养大学生从事终身体育锻炼的兴趣,在高职院校大学生中普及游泳课很必要。

福建高校游泳选修课对大学生非智力因素的影响

越来越多研究表明,非智力因素对于大学生的学习和未来的成长的影响起着举足轻重的作用.本文通过查阅大量文献资料并且采用问卷调查法、访谈法、实验法、心理量表.随机抽取闽南师范大学大二公体游泳选项课一个班36名学生作为实验班,对学生的非智力因素包含的兴趣、合作、成就感和学习动机四项指标,进行为期一个月,每周8课时,共36课时的教学实验,并得出相关结论.