湖北省教育数字化工程研究中心

湖北省教育数字化工程研究中心是依托华中师范大学的学科、人才和资源优势建立起来的教育信息技术研究工程中心，是2004年湖北省发展与改革委员会批准成立的湖北省重点工程研究中心。工程研究中心的建设目标是面向我国教育信息化需求，以市场为导向，

电气数字化设计技术国家地方联合工程研究中心主任戴瑜兴 数字机电破锁链 创新赋能梦国强

两鬓凝霜攻坚难栉风沐雨正义端试提赤子秋何度勇立潮头视野宽该诗词是对戴瑜兴教授的真实写照与赞誉。君子谦谦,温和有礼,不以娇艳花朵示人,仅凭碧玉琢成的叶片,已使其他望尘莫及。初见戴瑜兴教授,便被其文质彬彬的外表下散发的仿若磁石般的气场所震撼,吸引着我迫切地想要对他有更深入的了解。他周身散发的凝聚力,积极向上的人生态度,跃然呈现,尚未交谈,便从他眼神中闪现出攀登科技高峰征途中攻坚克难必胜的光芒。

上海智能教育大数据工程技术研究中心

上海智能教育大数据工程技术研究中心自2021年成立以来,面向人工智能时代教育行业在平台技术、基础技术、模型技术、交互技术等方面的关键共性需求,研究了数据驱动的人工智能教育知识工程关键技术、教育过程AI模型及自适应学习技术、面向智能教育的人机交互与协同技术,构建了人工智能教育服务平台及架构,中心利用上师大特有的教育特长和学科交叉优势,协同业内智能教育的高端企业——上海金钥教育科技中心,和擅长数据分析的“达观数据”进行共建,探索了“高校主导、企业协作学校落地”的一体化产学研机制,推动上海教育产业与核心企业的技术服务能力升级与产业结构优化转型,打造教育领域人工智能技术的生态愿景目标。

数字化转型下医工交叉型工程技术研究中心科研管理实践

聚焦“以数字技术为支撑”的医工交叉型工程技术研究中心,以“上海结构性心脏病虚拟现实工程技术研究中心”为例,从“组织结构、合作模式、成果转化、管理成效”等方面探讨数字化转型下其科研管理的实践。研究表明,优化组织结构、深化合作模式、完善成果转化机制,有助于提升医工交叉型工程技术研究中心科研管理效能、强化科研综合水平。

“道路勘测设计”课程教学的数字化改革研究

随着数字信息科技进步,"道路勘测设计"课程的数字教学形态,已成大势所向。本研究专注于探求基于数字化前沿之"道路勘测设计"教学革新的方向及采用的策略。研究课题全面运用教学革新策略、实践教育法则等多门研究工具,对传统教学模式实施全面革新。研究成果表明,数字化教学可提高学生熟知并掌握"道路勘测设计"课程,而研究方法的成效及在实战教育环境中的效用也均得到了验证。此番研究,既是推动我国"道路勘测设计"课程数字教育改革的理论,同时也为工程教育类课程的革新以及实践方式的新思路。

教育部“数字化学习支撑技术工程研究中心”7月主办“数字化学习”暑期学校

【本刊讯】2012年7月16日上午,＂数字化学习＂暑期学校在东北师范大学隆重开幕。这期暑期学校为期6天,由教育部＂数字化学习支撑技术工程研究中心＂主办,东北师范大学理想信息技术研究院承办,主题为：

湖北省传统戏剧非遗数字化平台建设与研究

历时多年的湖北省非遗资源普查工作虽取得阶段性成果,但因传统非遗文化普查工作覆盖全省众多市、县、乡、镇、村,涉及名录种类繁多,因此在非遗数字化资源普查工作过程中受时空、资金、专人、设备、政策等客观条件的限制,工作人员难以全面和继而深入的开展。特别是湖北省27个传统戏剧非遗项目,在全省非遗文化普查中可谓举步维艰,对数字化平台的建设更是期盼与渴望。本文拟以"阳新采荼戏"为典型个案,以湖北师范学院音乐学院的"省级高校非遗研究中心"作为其数字化建设的专业平台,整合校内信息工程、历史文化、传统文学等方面的专家与学者,共同构建国家级非遗"阳新采茶戏"的数字化档案,并为其他省内传统戏剧非遗项目提供可参照的成功典范。

中铁工程设计咨询集团有限公司数字工程研究中心简介

中铁工程设计咨询集团有限公司(简称“中铁设计”)是集工程规划、勘察、设计、咨询、总承包、监理、产品和科研开发于一体的特大型综合勘察设计咨询企业。数字工程研究中心(简称“数字中心”)成立于2021年,是中铁设计下属事业部制单位,由原BIM中心与信息档案中心、网络信息部合并重组而成。数字中心旨在建立赋能企业发展的数字化技术体系,提升数字化研发及成果转化能力,持续提高数字化建设和信息化管理水平,推动工程全生命周期数字化进程。

湖南农业大学茶学教育部重点实验室 国家植物功能成分利用工程技术研究中心 省部共建植物功能成分利用协同创新中心

湖南农业大学茶学教育部重点实验室是2003年由教育部批准成立。国家植物功能成分利用工程技术研究中心,是以茶学教育部重点实验室和湖南省天然产物工程技术研究中心为主体,2009年由科技部批准组建,2013年通过验收,这是我国植物提取物领域唯一的、湖南省属高校中第一个、湖南农业领域第二个国家工程技术研究中心。

湖南农业大学茶学教育部重点实验室 国家植物功能成分利用工程技术研究中心 省部共建植物功能成分利用协同创新中心

湖南农业大学茶学教育部重点实验室是2003年由教育部批准成立。国家植物功能成分利用工程技术研究中心,是以茶学教育部重点实验室和湖南省天然产物工程技术研究中心为主体,2009年由科技部批准组建,2013年通过验收,这是我国植物提取物领域唯一的、湖南省属高校中第一个、湖南农业领域第二个国家工程技术研究中心。

湖南农业大学茶学教育部重点实验室 国家植物功能成分利用工程技术研究中心 省部共建植物功能成分利用协同创新中心

湖南农业大学茶学教育部重点实验室是2003年由教育部批准成立。国家植物功能成分利用工程技术研究中心,是以茶学教育部重点实验室和湖南省天然产物工程技术研究中心为主体,2009年由科技部批准组建,2013年通过验收,这是我国植物提取物领域唯一的、湖南省属高校中第一个、湖南农业领域第二个国家工程技术研究中心。

湖南农业大学茶学教育部重点实验室 国家植物功能成分利用工程技术研究中心 省部共建植物功能成分利用协同创新中心

湖南农业大学茶学教育部重点实验室是2003年由教育部批准成立。国家植物功能成分利用工程技术研究中心,是以茶学教育部重点实验室和湖南省天然产物工程技术研究中心为主体,2009年由科技部批准组建,2013年通过验收,这是我国植物提取物领域唯一的、湖南省属高校中第一个、湖南农业领域第二个国家工程技术研究中心。

池州学院研究中心简介 安徽省教育大数据智能感知与应用工程研究中心(筹)

安徽省教育大数据智能感知与应用工程研究中心(筹)(以下简称中心)于2023年由安徽省发展改革委批复筹建,以池州学院作为依托单位,联合安徽文香科技股份有限公司共同组建,是面向教育行业、专门从事教育大数据研究与应用创新的省级科研平台。中心紧密围绕国家教育数字化转型战略需求及安徽教育强省目标,立足智能教育科学前沿,面向数据多源化、学习个性化、教学精准化的新需求,以教育大数据和智能教育为核心,攻关数据驱动的智能教育共性关键技术。

湖北省水产良种繁育工程技术研究中心通过验收正式挂牌运行

潮北省水产良种繁育工程技术研究中心2007年11月通过了湖北省科学技术厅组织的验收，并正式授予称号挂牌运行。

依托研究生教育创新中心推动校企协同育人的探索与实践

国家实施创新驱动发展战略,其核心是创新创业人才的培养。地方高校资源有限,教师规模也不可能无限扩大,但是社会上却有着许多的资源。校企合作多渠道集聚优质创新实践资源,既可以为创新创业人才培养提供新的视角,也是经济新常态下培养创新创业人才的有效途径。基于此,以山西省先进金属成形技术与装备研究生教育创新中心为例,结合校企协同培养研究生、研究生教育教学改革现状,深度探寻如何在产教融合背景下,以需求为牵引,打通基础研究到工程实践的通道,通过创新教学模式和培养创新人才的途径,探寻更具普适意义的产教融合、校企协同培养研究生的实践路径。

国家数字化学习工程技术研究中心

华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心2009年由科技部批复立项建设，其目标是提升我国教育信息化和数字化学习领域的工程化能力，全面促进我国的数字化学习技术的进步和数字化学习产业的整体发展，以满足我国构建学习型社会的现实需求。

信息化促进学校发展——南宁市良庆区大塘镇中心学校大力实施乡村数字化教育工程

“刚刚我们看了小兴安岭春夏秋三个季节的样子,那它的冬季又是怎样一番景象呢?”在《美丽的小兴安岭》一课上,南宁市良庆区大塘镇中心学校(以下简称大塘镇中心学校)语文教师黄小云抛出问题后,用手指在电子白板上轻轻一划,屏幕上立即出现一个漫天飞雪、白雪皑皑的世界,吸引了学生的注意。

中南民族大学获批湖北省工程研究中心

近日,湖北省发展和改革委员会下发《省发改委办公室关于公布2020年湖北省工程研究中心认定名单的通知》(鄂发改办高技〔2020〕74号),中南民族大学电子信息工程学院杨春勇教授团队牵头组织申报的“智能物联技术湖北省工程研究中心”获批立项。在此次立项的33个工程研究中心中,以高校为牵头单位的有12个。

湖北省生物农药工程研究中心简介

湖北省生物农药工程研究中心（原湖北Bt研究开发中心，以下简称中心）暨湖北康欣农用药业有限公司（为湖北省高新技术企业、湖北省生物农药博士后产业基地）是国内最早从事生物农药Bt杀虫剂研究、生产与贸易的单位之一。

国家数字化学习工程技术研究中心

国家数字化学习工程技术研究中心（以下简称＂工程中心＂）依托华中师范大学组建,2009年经科技部批准进入国家工程技术研究中心建设序列,2013年以优异成绩通过科技部验收,成为我国教育信息化领域唯一的国家级研究基地,其建设目标是以技术原始创新和集成创新为导向,以服务中国教育信息化和现代化为宗旨,促进我国教育信息化技术和产品的标准化,提升教育信息化领域的技术创新能力及科技成果工程化研宄和产业化转化水平.