“三教”统筹背景下湖北职业教育创新协同发展策略研究

湖北职业教育在“三教”统筹背景下的发展面临着一系列问题和挑战。本研究的目的是探讨在该背景下如何促进湖北职业教育创新和协同发展,以提高教育质量和培养适应社会需求的职业人才。通过分析湖北职业教育现状和问题,研究“三教”统筹政策的背景和意义,并提出相关策略。具体而言,这些策略涉及优化课程设置与教学模式、提升师资队伍建设、加强与产业对接、深化学分互认和转换等方面。

健全湖北职业教育质量评价体系的探索与实践——以武汉职业技术学院为例

新修订的《中华人民共和国职业教育法》把职业教育摆在更加突出的位置,优化了职业教育类型定位,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系。以湖北职业教育质量评价体系建设为主题,通过分析职业院校教育质量评价工作现状,提出“建立学校质量标准、完善教育教学质量评价体系、结合教学诊改制度实施评价、善用评价导向功能、提升信息化评价能力”的健全湖北职业教育质量评价体系的路径;以武汉职业技术学院的“内外、多元教学诊改与评价机制”为例,实践创新现代职业教育质量校本评价体系,取得较好的经验和成效。

类型视角下湖北职业教育:战略意义、现状与发展举措

2019年,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,明确新时代职业教育改革创新的逻辑起点是其"类型"特征。基于一种"类型"的职业教育,要求专业建在产业(链)上,人培突出技能(术)导向,训育以就(创)业为目标,多元主体融合(创)发展。新时代湖北推进"建成支点,走在前列"发展战略,实施"一芯两带三区"产业布局,实质是因地制宜,以创新引领、技能支撑湖北高质量发展,职业教育具有重要的战略意义。现实中,湖北是科教强省,但放眼全国,与职教强省尚有差距,没有职教现代化就没有教育的现代化。因此,湖北职教要主动对接国家改革政策,紧贴区域经济社会发展脉搏,从教育评价制度、品牌职教示范、融通民生发展与课程优化创设等方面,提升新时代职业教育质量和水平。

职业教育的新定位与政策导向的思考——兼论对湖北职业教育发展的启示

研究职业教育的定位与政策导向,是一个具有与时俱进意义的重要问题。新发展阶段职业教育的类型定位,体现在地位、功能、层次三个方面。分析了职业教育定位与政策导向之间的关系,指出地方政府在职业教育的定位和政策导向上也应保持一致性。并分析了职业教育新定位对湖北省政策导向的启示,应从统筹规划设计、推进省部共建,优化院校布局、完善职教体系,优化制度供给、打通发展路径等方面整体推进,探索具有湖北特色的职业教育改革发展之路。

基于CIPP评价模式的湖北职业教育质量评价体系构建研究

在深入分析《中华人民共和国职业教育法》《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件关于职业教育评价改革新要求的基础上,从湖北职业教育存在的问题出发,以CIPP评价模式为理论支撑,构建了“政府、企业、职业院校、社会、企业(用人单位)”等利益相关方共同参与的“内外结合、以内为主”的湖北职业教育质量评价体系模型框架,并探索了体系构建的实施路径及优化策略,对湖北现代职业教育评价改革有一定的借鉴意义。

湖北职业教育集团的发展现状分析

本文介绍了我国职教集团的产生及发展，重点介绍了湖北职业教育集团的发展及现状，从这些办学实践分析湖北职业教育集团从办学规模和校企合作等方面所取得的成绩，也从现状分析了湖北职业教育集团所存在的不足。

湖北省职业教育新兴专业就业质量研究——以某高职院校汽车智能技术专业为例

针对湖北省职业教育培养的新兴专业人才就业质量问题,以武汉交通职业学院汽车智能技术专业为例,通过调研、收集、统计分析2019级毕业生的就业数据,提出宣传正确就业观念、明确个人定位和规划,落实难点、助力升学,发掘市场、开辟合作新企业和引进新兴专业技术企业高素质人才等策略,以期为湖北省职业教育新兴专业的就业质量提升提供参考和依据。

湖北物流职业教育品牌建设的必要性及可行性分析

湖北物流职业教育品牌于2013年立项,该项目的建设符合国家对职业教育集团化办学的新要求,适应湖北经济社会发展的需要、湖北物流行业发展的需要和湖北物流职业教育发展的需要。湖北物流职业教育品牌建设牵头院校实力强,参与院校覆盖面大,参与企业知名度高,行业协会支持力度大。湖北物流职业教育品牌建设非常必要,且具有良好的可行性,它的建设可促进湖北物流行业与湖北物流职业教育协同发展,为湖北构建中部崛起战略支点做出贡献。

湖北省农村职业教育调查

在调查的基础上,本文介绍了当前湖北省农村职业教育的现状。已取得的成就有三级职业教育体系已经形成;大职业教育的格局正在出现;服务当地经济,在特色上做文章;为"打工经济"服务。同时本文也指出现存的几个困扰湖北省农村职业教育发展的问题,并针对问题提出了五点建议。