深峡高台——湖南机电职业技术学院教学楼

1轴线与地形基地位于湖南省长沙县万家丽北路一段359号湖南机电职业技术学院内。学院保留了原山体地势,形成了较为特别的校园体验。从北侧主校门踏入校园,地形渐次攀升,轴线穿越前广场、教学楼,在图书馆营造一波高潮,然后途经中心花园、实训楼,最终抵达校园制高点——项目基地。基地即是校园的最高点,同时也是目前校园主轴的底景。项目南侧是一片高层住宅区,对校园主轴线产生了较大的压迫感;北侧紧邻一座实训楼,南北两侧视线有一定的遮挡。项目的东西两侧地势低,建筑低矮平伏,远眺有深远空阔的景深。

高职学院学生社会实践途径探索——以湖南机电职业技术学院为例

高职学院学生的社会实践是高职教育的重要内容,应从高职学院学生的特点出发。湖南机电职业技术学院从学生社会实践的立德树人目标着手,以期构建大学生社会实践活动"学分化"、社会实践活动"项目化"和社会实践活动课课内校内校外"立体化""三化"工作模式,取得了成功的经验。

湖南机电职业技术学院

湖南机电职业技术学院是经省政府批准、教育部备案的公办全日制普通高等院校。

执著:“机电奇迹”背后的画外音——记湖南机电职业技术学院党委书记王宏德

背景：机电奇迹 让我们先来看一看湖南机电职业技术学院创造的＂机电奇迹＂—— 办校36年,从厂办技工学校升格为高职大专,从湘北小城搬迁到省城长沙。学生人数从1974年的不足100人到现在的12000多人,增加了一百多倍。资产从1975年70万元到现在的3.77个亿,不含物价上涨因素翻了近四百倍。

高职校企合作模式与运行机制的理论研究与实践探讨——以湖南机电职业技术学院为案例分析

站在高等职业学校的发展角度来看,校企合作的模式将作为未来发展重要手段,可以通过技术人才培养,场地建设等手段全面提升学校软硬件的水平,为高等职业学校真正走向‘职业’提供良好的基础.为能使校企合作模式的具有可行性,需要高职院校从实习场地与基地的建设、‘双师型’与‘教科研团队’等教师队伍的建设,人才培养方案与标准的指定等方面着手.

全国六届黄炎培职业教育奖优秀学校奖追求卓越铸品牌夯基垒台促发展湖南机电职业技术学院

湖南机电职院建校40余年来,不断砥砺前行,谱写了精益求精,追求卓越的新篇,先后获湖南省卓越高职学院、湖南省文明单位、全国机械行业文明单位等数十项荣誉。

湖南机电职业技术学院 充分发挥校企合作优势精细培养高端技能人才

产教结合作为高端技能犁人才培养的最有效途径和方式已被实践所证实，生产性实训基地建设是产教结合的基本形式，是培养适应先进装备制造业高端技能人才的实现途径．湖南机电职业技术学院近年来开展“校中厂”生产性实训基地建设模式改革，探索出一条产教结合的实用型人才培养路径。

湖南机电职业技术学院机械工程系

湖南机电职业技术学院是经湖南省政府批准、教育部备案的公办全日制普通高等院校。坐落在长沙市东北角，占地面积728亩，建筑面积近30万平方米，现有全日制在校学生10000余人，教职工600余名，

湖南机电职业技术学院

湖南机电职业技术学院是经省政府批准、教育部备案的公办全日制普通高等院校。 学院占地面积728亩，总建筑面积32万平方米；拥有在校学生近万人；教职工400余人，其中，专兼职教师300余人，“双师型”教师百余人，国家级专业建设指导委会员委员8人。

湖南机电职业技术学院喜获“湖南省文明高等学校”称号

中共湖南省委教育工作委员会于2008年12月16日发出《关于表彰湖南省文明高等学校的通报》，在经学校申报，评估小组实地考察评估，省文明高校评审委员会评审，省委教育工委、省教育厅审定等程序后，湖南机电职业技术学院顺利通过湖南省文明高校评估，被正式授予“湖南省文明高等学校”称号。

湖南机电职业技术学院

湖南机电职业技术学院是经湖南省政府批准、教育部备案的公办全曰制普通高等院校，是教育部确认的人才培养工作水平评估优秀高等院校，是湖南省示范性高职院校，主要承担蓿为制造行业培养智能装备制造、智能控制与生产性服务类技术技能型人才的任务。学校围绕“明德崇技，做学合一，精细精品”办学理念，

湖南机电职业技术学院

湖南机电职业技术学院是经湖南省政府批准、教育部备案的公办全日制普通高等院校，是教育部确认的人才培养工作水平评估优秀高等院校，是湖南省示范性高职院校，主要承担着为制造行业培养智能装备制造、智能控制与生产性服务类技术技能型人才的任务。学校围绕“明德崇技，做学合一，精细精品”办学理念，

湖南机电职业技术学院在湖南省大学生微电影大赛获最佳导演奖

2016“我的中国梦”湖南省大学生微电影节、第三届湖南省大学生微电影大赛颁奖典礼暨第四届大赛启动仪式在湖南教育电视台隆重举行。

唯创新,不止步——访湖南机电职业技术学院副教授韩慧仙

新年伊始，湖南机电职业技术学院（下称“机电学院”）正式入围湖南省16所卓越高等职业技术学院之一。紧接着，焊接技术与自动化专业省级特色专业建设项目通过验收。作为这两个项目的主要负责人，忙碌了一年的韩慧仙暂时松了口气。

“3+2”联合培养模式下本科层次职业教育数学课程衔接发展研究——以安徽机电职业技术学院为例

“3+2”联合培养模式是本科层次职业教育的主要模式之一,有利于提升本科教育与职业教育的课程衔接效果。以安徽机电职业技术学院为例,剖析本科层次职业教育数学课程衔接背景与课程开展现状,从目标衔接、内容衔接、教法衔接、考核评价衔接等方面,深入分析本科层次职业教育数学课程衔接发展的措施,有助于为“3+2”联合培养模式下本科与职业教育数学课程的顺利衔接提供参考。

高职计算机应用专业改革的几点思考——以湖南生物机电职业技术学院为例

经过多年的发展，高等职业教育已经取得了阶段性成果，在数量、质量、层次、办学模式、人才培养等方面有了较大的突破，由以规模快速发展为标志的扩张式发展阶段转向全面提高教育教学质量、注重效益的内涵发展新时期，在全社会树立起了高职教育主动服务社会经济发展的良好形象。作为从中职升格的高职学院，湖南生物机电职业技术学院的计算机应用专业也走过了近十年的发展历程，从最初的主要培养计算机硬件维修人员的单一方向发展到现在面向信息管理、广告设计及动漫设计的三个大方向，十年来湖南生物机电职业技术学院付出了很多，收获了很多也有不少遗憾，但却没停止过专业改革的步伐。

乡村振兴战略下“校屋”阅读推广实践研究--以湖南生物机电职业技术学院为例

一、高校图书馆参与乡村振兴的重要意义“校屋”阅读是指高校图书馆与乡村联合建设农家书屋,进行阅读推广的新模式。教育部新修订的《普通高等学校图书馆规程》第三十七条指出,“图书馆应在保证校内服务和正常工作秩序的前提下,发挥资源和专业服务的优势,开展面向社会用户的服务”。

农业职业院校服务武陵山片区农业特色产业研究——以湖南生物机电职业技术学院为例

国家启动武陵山片区区域发展与扶贫攻坚工作,这是党中央、国务院对贫困地区的深切关怀,是包括湖南武陵山片区各族人民的重大发展机遇。作为湖南经济发展的四大板块之一,武陵山片区经济发展与农业特色产业建设,关系到湖南省能不能按计划全面实现小康。农业高职院校在服务武陵山片区农业特色产业有着人才技术等优势,也应该明确服务目标与任务,以及现在科学的服务途径,为湖南武陵山片区农业特色产业发展做出应有的贡献。

筑技能之基 立强国之志——广东机电职业技术学院2024年职业学校“技能成才强国有我”系列教育活动侧记

教育是国之大计、党之大计。自教育部办公厅开展职业学校“技能成才强国有我”系列教育活动以来,广东机电职业技术学院(以下简称“广东机电职院”)认真贯彻落实党中央、国务院、教育部关于职业教育的一系列重大决策部署,坚持把推动现代职业教育高质量发展摆在更加突出的位置,制定校级活动方案,面向全体学生。