2014年湖南省小学语文骨干教师培训需求调查及分析

在调查问卷的基础上对2014年湖南省小学语文骨干教师的培训需求进行了分析,认为小学语文骨干教师培训的主题可以定为"作文教学",而科研方法、科研课题的申报、科研论文的写作、对多媒体教学的认识及其操作等可以作为培训的专题内容。

专家引领提素养,跟岗学习促成长--参加省级骨干教师小学语文培训有感

之前,我在南阳师范学院参加省级骨干教师小学语文培训,进行了为期半个月的学习。半个月来,我聆听专家授课,实地跟岗学习,与学员研讨交流,既提升了自身素养,又提高了教学水平,促进了专业成长。专家引领,开阔眼界,提升专业素养培训第一天,班主任就告诉我们,只有通过对先进教育理论的学习,才能实现从实践型教师到理论与实践融合的骨干型教师的转变,最终实现专业成长。我谨记班主任的话,静下心来,享受做学生的快乐。

在乡村教育的田园里放飞梦想--记湖南省衡阳市骨干教师、衡阳县界牌镇中学语文教师王燕

王燕老师自1997年参加工作以来,一直扎根在衡阳县界牌镇从事教育教学工作。26年的坚守,她用匠心、爱心、初心温暖了一届又一届学生,在乡村教育的田园里放飞自己的梦想。

湖南省小学骨干教师心理咨询需求初探——以湖南第一师范学院“国培”语文教师为考察对象

运用自编的《湖南省小学骨干教师心理咨询需求调查问卷》,对湖南第一师范学院短期语文"国培"班的80名小学骨干教师施测并进行调查分析。调查结果表明:小学骨干教师对于心理咨询有着较高的认知度,其心理咨询需求状况从高到低依次为生涯规划、情绪宣泄、人际沟通、亲子沟通、压力管理;小学骨干教师愿意接受心理咨询的意向比较强烈,具体心理咨询方式主要集中在课程培训、网络咨询、心理门诊、电话咨询这几方面。研究者亟需改变对教师形象的偏见,重新认识教师职业属性的真正意涵,努力开辟多元化的心理援助途径,满足教师合理的心理健康诉求。

中国教育学会小学语文教学专业委员会赴湖南株洲、湘西州开展公益送教活动

为推动各地小学语文教学的交流、融合,促进语文教育的发展,中国教育学会小学语文教学专业委员会(以下简称“小语专委会”)选派骨干教师和优秀教研员,于2023年11月28至30日在湖南省株洲市、湘西州开展了公益送教活动。11月28日,公益送教活动在株洲市天元区凿石小学揭开序幕。

实践取向:农村小学语文骨干教师培训模式重构

教育部新颁布的中小学教师《专业标准》彰显了实践取向的价值诉求。基于实践取向的教师知识观与教师教育观,主张创设理论—实践共同体,在实践反思、行动研究中生成与优化教师的实践性知识。重建"理论与实践交融"的农村小学语文骨干教师培训模式。这一模式的特点是在实践教学情境下,理论、科研、实践三大板块理论与实践相互渗透、交融,共同指向教师的实践性知识的生成与优化。

小学语文骨干教师省级培训模式的初步探索

本文就小学语文骨干教师省级培训这项前所未有的开创性工作在培训模式上作了一些初步探索 ,提出了一个中心、一条长线和四个落脚点的培训理念及“一主二整三自四结合”的多元建构教学模式。

武陵深处织彩霞——湖南省吉首市首批“金色种子”小学骨干教师成长侧记

湖南省吉首市地处武陵山片区腹地,多年来,无数教师汗水挥洒小城、脚印铺满田埂,青春之歌唱响土家苗寨山岭。2012年4月,在吉首市教育局师训股的倾情关怀和无限期盼下,60余名小学骨干教师顺利组成第一批＂金色种子＂高研班。他们扎实学习、践行先进教育理念,为呢喃的＂雏燕＂编织奋力高飞的斑斓云彩。一、太湖边上＂充电＂忙2012年4月15日下午4点,经过27个小时的颠簸,他们终于到达太湖边上、国家＂211工程＂重点建设的苏州大学。樱花映红笑脸,柳絮舞弄风情。

浅论小学语文骨干教师科研能力的培训策略

为适应21世纪教育的发展,我国开展“跨世纪园丁工程”,进行中小学骨干教师培训,这是发展我国基础教育的重大举措,具有深远的历史意义与现实意义。这次培训重要的任务之一就是培养一批教育改革家,使受训教师逐步完成从经验型教师向专家型教师的转化。教育科研能力的培养,是实现这一目标的主要途径。通过教育科研,有助于小学语文教师科学地总结教育经验,使之上升为理论,以丰富、充实和发展教育科学。

湖南省中小学“优质空间课堂”建设与创新应用骨干教师研修班掠影

2015年3—5月，湖南省中小学教师发展中心连续举办了13期湖南省中小学“优质空间课堂”建设与创新应用骨干教师研修班，培训从幼儿园至高中各学科（领域）骨干教师1480多人；大力推进教育信息化，推进“网络学习空间”在课堂教学中的广泛应用，充分发挥名优教师在课堂教学、课程改革、课题研究和网络研修等方面的示范引领作用，加速促进信息技术与教育教学深度融合。

走近大师 感悟书法真谛——湖南省中小学书法骨干教师培训班学习感悟

为贯彻落实《教育部关于在中小学加强写字训练的若干意见》和《关于中小学开辟书法教育的意见》的精神，湖南省中小学教师继续教育指导中心在湖南省宁乡县金海实验小学举办了湖南省中小学书法骨干教师培训班。金秋九月，来自三湘四水的六十位书法教师汇聚在这里。培训的第一天上午，几位在书法教育方面推广比较好的学校校长及专家分别给我们作了实验学校书法课题研究的经验介绍，

湖南省2008年小学体育骨干教师省级培训班举办

为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，全面提高小学体育教师队伍的素质和能力，根据湖南省教育厅《关于下达2008年省级教师培训机构培训计划的通知》要求，湖南省2008年小学体育骨干教师省级培训班于2008年7月24日至29日在湖南师范大学体育学院举办。

发展性教师培训的实践与思考——以“国培计划”示范性小学语文骨干教师培训班为例

发展性教师是指教师在职业生涯中不断创新、凸显生命的潜能与智慧，张扬个性、实现自我与超越实践指归，并在研究反思的行为跟进中不断增强自身底蕴与内涵的生命历程。教师发展的过程是一个教师终身学习、

发展性教师培训的实践与思考——以“国培计划”示范性小学语文骨干教师培训班为例

联合国教科文组织指出,教育应以＂人的发展＂为基本目标。发展是世界万物的生命之源,也是教师的立身之本。＂发展＂是对教师职业生命内涵的本质的解读和诠释。只有当教育者理性自觉地完善自己、发展自己时,才能始终保持以人为本的健康发展势头,才能更有利于学生的自我完善与健康发展,进而赢得学校的可持续发展。发展性教师是指教师在职业生涯中不断创新、凸显生命潜能与智慧,张扬个性、实现自我与超越实践指归,

简析小学语文骨干教师科研能力的培训策略

为了适应现代化教育理念和素质教育所提出的能力培养要求,国家教育部门十分重视骨干教师的科研能力培训工作,重视提高基础教育的开展效果。通过对骨干教师进行科研能力的充分培训可以指导教师们从之前的经验型教师逐渐转化为专家型教师,重视对之前的教育经验进行总结和分析,从理论层面逐渐上升到实践操作层面上。需要从多个方面思考如何提高小学语文骨干教师科研能力的培养效果,从而指导语文教师对小学生开展更高层面的课程教育。

湖南省教育学会举办统编教材小学语文观摩研讨活动

2023年5月27—28日,湖南省教育学会在湖南长沙举办了“湖南省统编教材小学语文单元整体教学——童话单元观摩研讨活动”,湖南省各市州、区县的教研员和一线教师与会。

开设“小学《语文》骨干教师省级培训课程”的思考

开设小学《语文》骨干教师省级培训是一项极富挑战性的工作 ,深刻领会和努力实践《九年义务教育语文课程标准 (试验稿 )》是搞好培训课程建设的关键。在培训的各个环节 ,都必须贯穿这一指导思想 ,并据此搞好课程准备、讲授、课后总结反思。

小学《语文》骨干教师市级培训的实践与探索

本文就小学《语文》骨干教师市级培训这项前所未有的开创性工作从四个方面作了探索。一是培训理念上指向基础教育课改 ;二是培训内容上实施“围绕一个核心 ,凸现五个层次 ,多个方面展开”的课程整合 ;三是师资整合上结合“本土化” ;

浅谈小学语文骨干教师的教研能力培养策略

随着我国的课程标准的不断更新以及基础教育的不断深入，骨干教师科研能力的培养越来越引起人们的重视。新型的教师观不断地要求教师的角色由传统的主导者转变为教学过程中的引导者。在教师教研能力系统性、群众性、经常性以及有效性的特征条件下，这便构成了教师的教育教学与改革发展的矛盾。

农村小学语文骨干教师参与式培训模式探究——以汉江师范学院“国培计划”为例

参与式的培训模式力求创建一种快乐、开放、高效的教师主动参与,接近教学一线的培训模式,以改变过去培训中学习内容繁杂,针对性不强,而被动型太强,收获甚微的状况,旨在探寻一种创新而又相对高效的培训方式.