湖南自修大学与“第二个结合”

湖南自修大学是中国共产党成立初期传播革命思想、动员社会力量、凝聚革命人才、开展革命活动的重要阵地,为党的革命事业做出了不可磨灭的历史性贡献,是毛泽东等早期中国共产党人在革命初期进行“两个结合”尤其是“第二个结合”之理论与实践探索的典范。它天然蕴含着湖湘文化忧国忧民、经世致用的“基因密码”,与思贤讲舍、船山学社一脉相承,同时又是学习研究传播马克思主义的重要阵地。其文化脉络、创办因由、办学理念和办学活动均有马克思主义与中华优秀传统文化尤其是湖湘文化相结合的鲜明特征。对之进行详细考察,对于我们厘清马克思主义中国化之“源与流”,对于我们今天做好习近平总书记所强调的“两个结合”尤其是“第二个结合”,建设中华民族现代文明,均具有重要价值和意义。

论湖南自修大学的创办及其历史地位

湖南自修大学是党和毛泽东为革新教育、顺应革命需要而创立的一所培养革命干部的新型学校。学校采取自学为主,兼以共同研究、教师辅导的新型教学方法,注重引导学生学习马克思主义,研究中国革命的实际问题,并号召学生直接参与社会革命实践。学校培养出了一大批革命骨干,他们在湖南乃至全国革命运动中发挥了重要作用,湖南自修大学被湖南人民誉为"革命策源地"。

毛泽东创办湖南自修大学的几个问题

1921年8月毛泽东创办的湖南自修大学,最初缘起于他早年组织私塾,从事自修研究的求学理想,后来因为受到当时工读互助运动发起人胡适、王光祈的思想影响与实际支持,而演变为在长沙开展的工读互助计划,成为他从事出国勤工俭学准备的一种组织形式和对新生活新社会的一种追求。自修大学在讨论策划之际,还得到华法教育会的蔡元培、李石曾、肖子升等人的赞同;之后在仇鳌、贺民范的帮助下,在船山学社创办了这所新式"平民主义的大学"。可见,湖南自修大学从理想到现实经历了一个复杂而曲折的演变过程。

从思贤讲舍到湖南自修大学

长沙思贤讲舍、船山学社和湖南自修大学是同一地址上前后相续的三个不同性质的文化教育机构。它们之间的发展演变反映了不同历史时期和不同阶级的要求，但它们之间也存在着一些相同和相似之处，反映了湖湘学派在教育思想方面的共同特点，也反映出传统书院教育对近代教育的影响。

论湖南自修大学的创新性与革命性

湖南自修大学是毛泽东创办的我党第一所培养干部的学校。它是不同于一切旧学校并与之有着本质区别的教育园地,不仅在教育制度、组织形式、学习方法、招生制度、学生管理模式等方面体现出强烈的创新性,而且在教育目的、教学内容、学生活动、舆论导向等方面体现出坚定的革命性,在我国高等教育史上占有十分重要的地位。

毛泽东与湖南自修大学

毛泽东是一位伟大的马克思主义者,他不仅是伟大的革命家、政治家、思想家,而且还是伟大的教育家。他亲手创办的湖南自修大学,曾为中共培育了一批工农运动的领导骨干,创造了许多教育改革成功的经验,在中国高等教育史上写下了光辉的一页。适值高等教育大众化的今天,学习和研究毛泽东同志的高等教育思想和实践,对于建设有中国特色的高等教育体系,无疑具有深远的历史意义和重大的现实意义。

中共创办湖南自修大学的教育特色

中共创办的湖南自修大学有以下教育特色:教学宗旨是为"革新社会"、"改造社会"而造就人才,走平民主义道路;理论联系实际,学以致用;民主办学,充分调动学员的积极性;教学中以个人研究为主,给学员广阔的研究探索空间。

湖南自修大学对湖南教育近代化的探索

湖南自修大学是毛泽东等人在船山学社的基础上建立起来的一所新式学校。它结合了传统书院教育和学校教育二者之所长,积极探索湖南教育由传统向近代的转型,成为一种介于书院和学校之间的新型教育。

杜威来湘讲学与湖南自修大学探赜

1920年,杜威应湘城教育会之邀来长沙讲学,其演讲的内容是以教育哲学、学生自治、学校与社会、教育本身等为重点,此次演讲对湖南省各界均产生了重要影响。而诞生于1921年的湖南自修大学所凸显的教育理念以及其中实施的教育制度无不彰显杜威讲学的"影子",湖南自修大学实现了杜威"多元"教育思想的"统一",进而形成自己的特色,对今天教育事业的发展有一定的启示意义。

湖南自修大学的办学特色及其对成人高等教育的启示

湖南自修大学是中国共产党创办的第一所培养革命干部的新型学校。学校培养"革新"人才的教育宗旨、全面实用的教学内容、学用一致的教学原则、"自动"的教学方法、以能力定成绩的教学评价方式都极具创新性,对当前我国成人高等教育的改革与发展仍具有很大的启发性。

湖南自修大学的干部教育思想

湖南自修大学的干部教育思想有三个特点:提倡“平民主义、造就人才、改造社会”的教育宗旨;注重“政治思想、社会实践、现代科学”的教学内容;采取“自学为主、共同讨论、共同研究”的教学方法,为新民主主义革命培养了一批工农干部。

湖南自修大学与马克思主义群体探究

湖南自修大学素来被誉为"党校之源"和湖南"革命策源地",究其原因,则是其中活跃着一批马克思主义群体,他们是荣耀的实际创造者。湖湘文化底蕴的熏陶、对新民学会的因革以及自修大学的办学模式等,直接催生了这一伟大群体。他们被历史赋予了独有的特点:胸怀坚定的社会信仰,群体广泛;注重经世致用,实践性强;学习、宣传马克思主义的形式多样,效果明显;为中国革命的继续前行做出了独特贡献等。

湖南自修大学

毛泽东与何叔衡、易礼容利用船山学社的社址和经费,为中国共产党创办的一所最早的干部学校.1921年8月,建立于湖南长沙.1922年12月,李达应聘到校任校长.

中国共产党创办高等教育的文化自信——从湖南自修大学到陕北公学的案例研究

中国共产党领导和创办高等教育的历史进程,体现了我们党充分的文化自信。从湖南自修大学到陕北公学,中国共产党人创办的高校因其教育救国的价值取向、对时代进步和社会变革的率先响应以及教育理念和方法上的超前性和创新性而独领风骚,成为中国现代高等教育的重要源头。其求实、求进的特征已经融入今天大学的血脉,构成今天教育系统文化自信的基石。对毛泽东等共产党人早期创办高等教育的本土经验进行梳理、阐释,有助于进一步从教育的角度树立文化自信,坚定历史自信,更深入理解和践行党的十九大和十九届六中全会提出的“实现高等教育内涵式发展”等重要论断。

湖南自修大学述略

1921年8月，毛泽东和何叔衡等在长沙创办了我国教育史上第一所研究马列主义和培养革命干部的新型学校——湖南自修大学，先后招生34名；次年又附设补习学校，招生114名，至1923年11月被军阀省长赵恒惕以“所倡学说不正”为辞封闭，历时两年零三个月，培养了来自湖南34个县和外省四个县的二百多名青年，

旧址陈列应尊重旧址历史发展脉络——湖南自修大学旧址陈列改版的做法和体会

旧址（包括旧居、故居等），是博物馆的一种主要类型，是纪念杰出历史人物或重大历史事件的专题博物馆。如果是纪念人物，旧址的复原陈列应恢复该人物在旧址活动期间的原状。辅助陈列也应围绕介绍该人物在旧址期间所从事的重要活动展开。如果是纪念历史事件，旧址的复原陈列则应恢复历史事件发生时的场景，辅助陈列亦介绍历史事件发生的背景、过程、作用与意义诸方面。这是当前旧址陈列的普遍做法。

赓续守正创新:《湖南自修大学创立宣言》

1921年8月,毛泽东、何叔衡等利用船山学社社址和经费创办了湖南自修大学,成为中国共产党成立之初第一所培养党的干部的学校。在湖南自修大学创办之时,毛泽东撰写了《湖南自修大学创立宣言》(以下简称《宣言》)。今天重读《宣言》,可以探寻老一辈无产阶级革命家在建党之初是如何开辟一条守正创新的发展之路,开启寻初心、担使命之旅,从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦积聚更大力量的。平民主义:《宣言》揭示湖南自修大学办学精髓《宣言》在文中强调湖南自修大学的办学宗旨为一种平民主义的大学。

湖南自修大学的办学风格及经验启示

湖南自修大学是中国共产党成立后,全国第一所研究和传播马克思主义、培养革命干部的新型学校,为党培育了一批工农运动的领导骨干,创造了许多教育改革成功的经验,在中国革命史和教育史上占有光辉的一页。

湖南自修大学:从古代书院到湖南革命策源地

“一群湖南人,半部近代史。”在我国近代史上,涌现了一批湖湘革命先贤,而他们中的大多数出自同一所学校——湖南自修大学。本期,我们将走进这所风云百年、历史悠久的古代书院,用湖南自修大学的辉煌成就照亮我们前行之路。