“湿地校园”地域文化特征的挖掘与再现——杭州师范大学仓前校区中心区第二轮国际竞赛方案

杭州师范大学仓前校区位于杭州西溪湿地,具有独特的自然和文化背景。"湿地书院"的概念确立了杭州师范大学仓前校区教学区和生活区的总体建筑意象。中心区是包含中心图书馆、校总部行政用房、杭州研究院、学生活动中心、接待中心、会议中心六大功能的综合体,更加具有开放性和公共性的特征。该文通过对杭州师范大学仓前校区中心区第二轮竞赛方案的梳理,从自然背景、历史传承、教育理想、设计要素四个角度探讨在具有历史文脉和地域特征的校园环境内,新建组群如何融入地域场景、再现地域特征并实现自身特性。

基于湿地生态理念的“海绵校园”规划设计研究

海绵校园规划是海绵城市建设的重要一环。文章将湿地生态理念引入高校生态规划中,提出在具有良好生态本底的基地通过构建人工湿地形成校园生态雨洪系统。阐述校园湿地的意义和设计原则,结合规划实例探讨校园湿地的构建策略,为海绵校园的设计提供借鉴。

华侨大学厦门校区校园湿地景观设计研究

就营造高校校园中的湿地景观,提出研究的重要性及其设计的影响因素,并以华侨大学厦门校区的湿地景观设计为例进行了分析,指出高校校园湿地系统是一个完整的生态系统,具有显著的生态环境效益和很高的景观价值。

生态理念下的校园湿地景观植物配置分析——以西北农林科技大学小西湖为例

校园湿地是打造生态校园的重要一环,植物配置在景观营造中发挥着重要作用,但目前对于高校湿地景观的研究较少,且校园湿地景观植物配置普遍存在种植方式不合理、与周围环境不相容、养护管理不到位等问题。基于此,以西北农林科技大学南校区小西湖为例,在生态学原理的指导下,具体分析植物配置现状,总结存在的问题,并提出完善植物配置方式、增强植物与其他园林要素的关联、加强景观内部及与周围环境的过渡衔接、合理引种、加强养护管理等措施,以期为今后生态校园湿地景观建设提供依据。

日温影响下校园人工湿地生态降温规律研究——以华侨大学厦门校区为例

在夏季选择华侨大学厦门校区内的人工湿地周边环境进行温湿度的测量,并以测量数值确定计算机模拟参数,代入软件PHOENICS模拟验证,分析湿地在日温影响下的降温规律。

建设校园人工湿地 开发湿地文化资源

广雅小学在开展绿色科技教育,推进"为了环境可持续发展的科技"教育的基础上,借鉴国内外湿地建设的成功经验,结合时代特点、地域特色、以及当前的人才需求,应用人工湿地这一种以生态处理水污染为主的科学技术,侧重其湿地的科技功能与文化功能,即在校园内建设人工湿地科普园,还原湿地生态景观,使湿地的天然景观和原始野趣与校园建筑相得益彰、完美结合,使湿地科普园成为融生态环保、地貌气象、科技教育的特殊"课堂",为学生开展实践活动提供广阔空间。

闽南校园人工湿地夏季降温效应研究——以华侨大学厦门校区为例

文章通过探究闽南地区校园人工湿地类型、界定湿地大小斑块及廊道,以华侨大学厦门校区湿地为模拟研究对象,应用PHOENICS软件,将湿地置换为草地、硬地,进行温场分析,阐述了闽南校园人工湿地夏季降温效应的量化优势。

继承与反思--浙江大学紫金港校区西区规划

本文介绍了浙江大学紫金港校区西区的规划设计实践过程。西区规划一方面继承了东区“大学园林”的基本构想，塑造了富含地域特色的湿地校园，另一方面针对东区在实际使用中的不足之处，在新的校区规划中提出了相应的调整策略。