协同学视域下教育风险治理的“溯源模式”研究

教育系统中会偶发一些小概率却极具冲击性的风险。此类外源性与缺失性并存的教育风险威胁着教育生态的系统平衡与协调运转,且其治理关乎教育的未来发展,乃至社会的长治久安。借助协同学理论研究该类教育风险的治理经验,可凝练出风险治理的"溯源模式"。"溯源模式"的治理过程为外部诱变量追溯与干预分析、摸索现有资源的充分开发与代偿、进行精准施策与外部回应。为保障教育风险治理"溯源模式"的有效实施,高校在具体应用中应关注风险溯源推演的科学系统性,以及相关资源信息的统筹谋划,并加强评估反馈的持续深耕。

基于区块链技术的供应链溯源模式创新

传统的物联网追溯系统依赖于集中式服务器-客户端模式,存在着信息采集困难、结构中心化以及信息不安全等问题。借助区块链技术的智能合约、分布式账本和共识机制等优势,提高供应链安全性和完全透明性,改善可追溯性。通过分析当下供应链溯源模式的局限性,结合区块链技术的特点和功能,确定基于区块链的解决方案来改善供应链可追溯性问题,提出基于区块链的溯源系统的体系结构设计框架和适用性应用分析流程,对提高供应链可持续性具有积极的作用。

基于区块链技术的医药供应链溯源模式研究

为解决传统医药供应链依赖中心化第三方网络,各主体不同环节信息独立储存,导致医药供应链从源端到终端存在数据易篡改、质量难以溯源,从而引发资源的需求与供应匹配效率低下、产品质量及角色信任危机等问题,提出将区块链技术嵌入医药供应链溯源系统中,并分析其可行性,旨在构建医药供应链管理的生态体系。

溯源预控护理模式对新生儿胃管非计划性拔管的影响分析

目的探讨溯源预控护理模式对新生儿胃管非计划性拔管的影响。方法选择溯源预控护理模式实施前(2020年1月-8月为对照组100例)和实施后(2020年9月-2021年4月为试验组100例)我院收治并行胃管留置的新生儿为研究对象。对照组按常规模式行胃管非计划性拔管预防护理,试验组接受针对胃管非计划拔性管事件成因的溯源预控护理模式干预。并对两组干预后的各观察指标进行比较。结果试验组干预后胃管非计划性拔管率显著低于对照组,胃管留置护理满意度评分显著高于对照组(P<0.05)。结论采用溯源预控护理模式对新生儿胃管留置实施干预,可显著降低新生儿胃管非计划性拔管发生率,提升新生儿家长护理满意度。

水库溯源冲刷模式初探

本文在原型观测的基础上,结合室内试验,分析了水库的溯源冲刷过程,认为水库溯源冲刷具有两种模式——“全程剥蚀”式溯源冲刷及“局部跌坎”式溯源冲刷,文中通过对一般水库淤积物粒径分布范围及淤积结构进行分析,选取了三组级配的沙样进行了水槽试验,由水槽斌验可知,当淤积体干容重小于1.2～1.25t/m^3时,溯源冲刷呈“全程剥蚀”式;当淤积体干容重大于1.2～1.25t/m^3时,溯源冲刷则呈“局部跌坎”式。这个结论已被一些水库实测资料验证是正确的。此外,文中还指出,目前用于溯源冲刷计算的数学模型只能用于“全程剥蚀”式溯源冲刷过程中,不能用于“局部跌坎”式溯源冲刷过程。而本文根据试验资料给出了后者的计算模式。

县级教师进修学校发展历史模式溯源

县级教师进修学校是行政上接受县级人民政府领导,业务上接受县级教育行政部门管理的初等学校教师在职进修的机构。在发展过程中,它经历了建国时期的初创阶段、"文革"时期的停办和改革开放初期的复办阶段、上世纪90年代后的转型阶段和1999年以来新的发展阶段。它的发展浓缩着我国教师继续教育的历史,它过去是我国师范教育体系的一个基层机构,现在又是新的教师教育体系中一个不可或缺的组成部分。

解密东方与西方学习的差异——读《文化溯源:东方与西方的学习理念》

[本书及作者简介]李瑾,美国哈佛大学教育学院人类发展暨心理学博士。《文化溯源：东方与西方的学习理念》一书提出了以心智为导向的西方学习模式（旨在开发心智以理解世界）和以美德为导向的东方学习模式（追求个人在道德方面的完善并实现自己的社会价值）,并具体分析了两种学习模式在学习过程、学习情绪、同伴情境、教养方式上的区别。

溯源预控护理模式对重症监护病房留置胃管新生儿非计划性拔管效果分析

目的 探讨溯源预控护理模式对新生儿重症监护病房(NICU)留置胃管新生儿非计划性拔管(UEX)的作用机制,为NICU留置胃管新生儿的护理提供切实可行的干预措施。方法 选取2021-01-07-2022-03-09商丘市第一人民医院收治的94例NICU留置胃管新生儿作为研究对象,依据干预方式不同分为常规组和溯源组,各47例。常规组给予按常规模式行胃管非计划性拔管预防护理,溯源组给予对胃管非计划性拔管事件成因的溯源预控护理模式干预。采用Fisher确切概率法及独立样本t检验,分析比较2组患儿留置胃管UEX情况、非计划重置情况、胃管留置时间、并发症发生情况、护理安全事件发生情况。结果 溯源组留置胃管UEX发生率为0(0/47),低于常规组的12.77%(6/47),差异有统计学意义,P=0.026。溯源组非计划重置发生率为0(0/47),低于常规组的10.64%(5/47),差异无统计学意义,P=0.056。溯源组胃管留置时间为(5.43±0.67) h,高于常规组的(3.81±0.93) h,差异有统计学意义,t=9.689 5,P<0.001。溯源组并发症发生率为2.13%(1/47),低于常规组的10.64%(5/47),差异无统计学意义,P=0.204。溯源组护理安全事件发生率为0(0/47),低于常规组的12.77%(6/47),差异有统计学意义,P=0.026。结论 溯源预控护理模式对NICU留置胃管新生儿进行干预,可改善留置胃管UEX情况、调控非计划重置情况、改善胃管留置时间、降低并发症发生、提高护理安全。

大学物理课堂研究性教学的探索

教育是对学生启智、育德的实践活动。传统的大学课堂重知识灌输,轻学生主动获取知识的教育,使教育的实质被忽视、被放弃。为此,国际社会一般比较认同和广泛推广研究性学习。研究性学习指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似于科学研究的情境和途径,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程,进而学会学习。研究性学习中的"学习",既学习科学的结论,更主要的是学习科学研究的方法,学习他们离开学校后面对陌生领域能够独立找到答案的方法,从而形成善于质疑、乐于探究、勤于动手的学习习惯和人格特质,因此大学物理教学中采用研究性教学,有助于学生实现研究性学习。为此,系统地研究了大学物理课堂研究性教学的缘起、概念,以及大学物理课堂研究性教学的原则和设计思路,并具体探讨了大学物理课堂研究性教学的实验探究、溯源法和专题研究3种教学模式的实施方法,愿为高等教育的教学改革做铺路石。

术后感染溯源预控模式在胶质瘤患者手术室护理中的应用

目的探讨术后感染溯源预控模式在脑胶质瘤患者手术室护理中的应用效果。方法选取2015年1月至2018年7月间山东省立第三医院收治的86例脑胶质瘤患者,根据采用的护理方法不同进行分组,采用常规围术期护理的43例患者纳入对照组,在常规围术期护理基础上加用术后感染溯源预控模式护理的43例患者纳入观察组。采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评价患者的焦虑和抑郁程度。比较两组患者的并发症发生情况和护理满意度。结果护理后,观察组患者SAS和SDS得分均低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组患者并发症发病率为9.3%,低于对照组的18.6%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的护理满意度为95.4%,高于对照组患者的76.7%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将术后感染溯源预控护理模式应用于脑胶质瘤手术患者,可降低患者的术后感染率,改善焦虑和抑郁程度,提高护理满意度,是一种较好的护理模式。