高师院校“溯源红色”文化育人理念与实现方式

“溯源红色”文化育人是新时代高师院校利用区域红色文化资源落实立德树人根本任务的新模式,主要特征表现为思维的逆向性、受众的主动性、实施的协同性和资源的区域性。从核心理念看,高师院校“溯源红色”文化育人坚持学生中心的教师教育理念、贯彻知行合一的文化教育理念、落实德技兼修的职业教育理念、重视活态传承的生态教育理念。从实现方式看,高师院校“溯源红色”文化育人采用多方联动的协同育人方式、同向同行的课程育人方式、环环相扣的实践育人方式、德技融合的活动育人方式。

新时代高师院校“溯源红色”文化育人路径的探究与实践——以桂林师范高等专科学校为例

加强新时代红色文化传承,探究“溯源红色”文化育人路径,是落实立德树人根本任务的时代要求、红色基因活态传承的重要途径、红色文化育人改革的切实需要、高校专业人才培养的内在需要。高师院校“溯源红色”文化育人要遵循德育与智育相结合、理论与实践相结合、历史与现实相结合、校内与校外相结合等原则。可通过立足全员,创新立体化“溯源红色”文化育人机制;立足全程,分阶段实施“溯源红色”文化育人过程;立足全方位,全面构建“溯源红色”文化育人平台等路径落实和实施。

把握立德树人工作目标 做好溯源红色“课程思政”——北京联合大学艺术学院“课程思政”的探索与实践

"课程思政"对于改进和加强高校思想政治工作,落实教书育人主体责任,确保全过程、全方位育人要求的实现具有推动作用。北京联合大学艺术学院溯源红色"课程思政"坚持特色课程带动、研究创作项目牵动、主题实践活动联动,实施中做好顶层设计、引导教师主动参与、逐步建立"课程思政"的制度保障,同时要用好溯源红色"京味儿文化"工作载体。