PBL+LBL双轨教学模式在稀溶液的依数性教学中的应用

理工科《物理化学》课程的学习,往往课时紧难度大,学生学习积极性不够,且枯燥难懂。如何提高课堂教学质量和教学效果,显得尤为重要。本文通过"稀溶液的依数性"的教学为例,建议在《物理化学》课程的讲授中,采用PBL联合LBL的双轨教学模式,充分调动学生学习的积极性,培养学生自主学习和终身学习的能力。

关于稀溶液的依数性及沸点升高公式的讨论

一、稀溶液的依数性 当挥发性溶剂中加入少量非挥发性溶质时,就引起溶剂的蒸气压降低,且由于蒸气压降低,致使沸点升高及冰点降低。若将此稀溶液用半透膜与纯溶剂隔开时,还将呈现出渗透压力。经验表明,稀溶液的上述四种性质,在指定溶剂的种类和数量后,只取决于所含溶质分子的数目,而与溶质的本性无关,故称为溶液的依数性。这些性质早在十八世纪已被人们发现,并加以总结,本文拟从热力学观点出发,先讨论依数性之一——溶液的沸点升高与浓度之间的定量关系。

关于稀溶液中溶剂的蒸气压下降问题讨论

在物理化学中讲到稀溶液依数性时指出稀溶液的蒸气压下降,但没有解释为什么下降.而在无机化学中是这样解释的:“由于在溶剂中加入难挥发的溶质,溶液表面或多或少地被溶质分子占据着.减少了单位面积上溶剂的分子数,因此在同一温度下,溶液表面上单位时间里逸出液面的溶剂分子数相应地比纯溶剂减少,溶液的蒸气压下降.”这里把蒸气压下降的原因归结为由于溶液表面被一部分溶质分子占据着使液相分子从液体表面进入气相的有效面积(气化面积)减小了,因而单位时间里逸出的溶剂分子数即气化速度减小.也有人这样解释:“当溶剂中溶入难挥发溶质后.溶剂分子要逸出液面,除了受同种分子的吸引外,还要受到作用力更大的溶质分子的吸引,致使其逸出液面的阻力增大,因而蒸气压下降.”下面我们就对这个问题加以讨论.首先,对于上面最后一种解释是不对的。

从熵的角度解读凝固点降低公式

利用?G=?H-T?S推导了稀溶液凝固点降低公式,根据形成溶液前后相变熵的改变,对公式的含义进行了解读,即凝固点的降低完全归结于溶解过程相比于熔化过程的熵变增加。并对公式的拓展应用进行了简要分析。

凝固点降低法测萘分子量——苯中含有微量水的影响

定量测定不同苯试剂中所含的微量水,然后相应测定萘的分子量,从而得出苯中含有微量水与所测萘的分子量之间的粗略关系。

学习法定计量单位错例辨析

1984年2月27日,国务院发布了《关于在我国统一实行法定计量单位的命令》,颁布了《中华人民共和国法定计量单位》。

《物理化学》期末复习提要(下)

第五章 相平衡1、重点内容:(1)相律的数学表达式,利用相律确定一些简单系统中f、p、c的关系.(2)利用克——克方程式计算纯液(固)体的饱和蒸气压或相变焓.

物理化学实验教学改革的做法与体会

物理化学实验是继无机化学、分析化学、有机化学实验之后所开设的一门基础化学实验课。它综合了化学领域中各个分支所需要的基本研究工具和研究方法。

对物理化学中一些问题的讨论

（一）膨胀功计算为什么要用P外 膨胀功这一概念在物理化学中用得多。定义为δwe=P外dv。无论过程可逆与否,它对于固态、液态、气态都适合。但规定必须用P外。为什么要这样规定?很多书都未讲,有的讲了但讲得含混:“这是因为功是物系与环境交换的能量,必须以环境是否确实得功或失功为准。”