思维导图在小学科学课堂的应用方法探究——以《溶解的快慢》为例

探索思维导图在小学科学课堂教学中应用方法,无疑是提高学生对科学学习兴趣,提供学习有效性的重要实践。为此,在“溶解的快慢”教学中就得用好思维导图,并从教学内容出发,设定合理地教学目标,并组织好分组教学,引导学生制作思维导图,并在交流与辩论中实现思维导图内容的优化,以更有效地促进学生学习的回顾与总结,让他们的学习建构更加牢固,科学素养得到发展。