父母应停止十种溺爱孩子的行为

大多数父母都宠爱孩子,但宠爱孩子要有限度,因为过度宠爱就会变成溺爱。溺爱会妨碍孩子独立发展,影响孩子健康成长。本文介绍10种溺爱孩子的行为,供有孩子的父母对照、参考。1.当面袒护孩子。当父亲管教孩子时,母亲就会护着孩子:“孩子还小呢,等他大了就好了。”或者父母在教育孩子时,爷爷奶奶就会站出来说:“你们不要太急,孩子大了自然会好。”这样当面袒护孩子,让孩子时刻躲在“保护伞”和“避难所”里.

溺爱对于孩子心理健康的影响

当今中国家庭的子女多是独生子女,家庭结构也以"4+2+1"居多。这就造成许多家庭把孩子当成"小太阳"来抚养。同时,物质条件的改善也为父母溺爱孩子提供了保证。本文阐述了溺爱型家庭中父母养育孩子的特点、原因以及由此产生的不良后果,同时提出了停止溺爱的要求和科学教育的措施。

克服“溺爱”:朱子《大学》思想中的“家教”

对家的理解上,朱子一方面接受了张载《西铭》中“宇宙大家庭”的架构,一方面强调由具体的父子关系而衍生的“爱”“敬”之情.在《大学章句》“修身齐家”章的注解中,“常人之情”“陷于一偏”“溺爱”是理解朱子“家教”的关键线索.“家不齐”便是因为爱、敬有所不得其宜.针对“人之其所亲爱而辟焉”,朱子强调“辟”即陷于一偏,本质上是迎合个人的私意.人之气质有其浅薄、粗劣,故而面对具体之“事”时往往无法保持本性、本心的审查能力.“家教”既要凝练“格致诚正”的工夫成果,又要考量“门内之治”的特殊处境.《大学》之“家教”固然没有在“修身”以外另立一门工夫,但正如朱子所说,“推己,便有转折意”,由内向外,修齐治平,需要实践智慧的运用,使之克其偏私而不失于爱,争其不义而不失于敬.

幼儿期溺爱式教育对儿童发展的影响研究

随着经济条件的日益提升,人们对家庭教育的重视度越来越高,但现实中人们往往因缺乏科学的教育知识而产生一些教育问题。如今,溺爱型教育已是一种普遍存在的社会问题。家庭教养方式的不同对于幼儿期孩子的成长有着直接的影响,溺爱式教育下的孩子会“以自我为中心”,家长对于孩子无底线的宠爱让他们渐渐失去成长的方向,在大集体背景下自身严重缺乏安全感,“爱而不教,使沦于不肖,陷于大恶,入于刑辟,归于乱亡,非他人败也,母败之也,自古及今,若是者多矣,不可悉数”。幼儿期是人生中的第一个关键期,父母只有对孩子爱得适当,爱得合理,爱中有教,教中有爱,以理智的爱共同呵护幼儿成长,从而奠定良好的教育基础。

浅析溺爱的表现、原因及其矫正

通过问卷调查,发现家长在孩子的自理能力、劳动习惯、教育方法、物欲满足等方面均存在一些溺爱的不良倾向,其中既有父母教养思想原因,也有家教态度的不一致,以及与祖辈共同生活等因素。为了促进独生子女的健康成长,家庭教育必须在教育观念和态度、对孩子的要求上、祖辈的育人职责、孩子的自理能力等方面,采取切实可行的矫正方法,并取得学校和社会的支持。

儿童家庭教育中溺爱的危害分析与思考

独生子女时代家庭教育中溺爱的现象普遍存在。溺爱的主要表现有过分关注、全力满足、姑息迁就、剥夺独立、过度保护等,容易引发孩子感觉统合失调、儿童溺爱综合症和负面人格特征的产生,家长应正确认识和孩子的关系,放手让孩子做力所能及的事,严爱有度。

变调的爱——关于家庭溺爱问题的犯罪学思考

不久以前,笔者结合社会治安综合治理工作,对湖北省某县11-18岁的违法犯罪青少年共167名(男性113名、女性54名)及其家庭进行了调查分析.当调查其父母教育方法情况时,表明为民主型13家的约占3%,放任型49家占29%,粗暴型34家占20%,溺爱型74家占44%.结果在意料之中,又令人深思,溺爱型的教育方法与孩子违法犯罪表现出很强的关联性.一、溺爱表现溺爱是指对孩子过份宠爱.表现为对子女只讲疼爱,不讲教育,只想为其设计舒适的环境,而不作严格的管理和教育,对孩子有求必应,孩子想要什么就给什么,甚至什么样的奇想和怪癖都得到满足,孩子不仅成为掌上明珠,而且成为太上皇,当孩子在学校或在社会上受到批评和打击时,无论孩子正确与否都一味迁就,袒护,甚至迁怒他人,有子在,父上前.

让溺爱远离孩子——从《高老头》透视家庭教育的弊端

高老头在女儿身上倾注了所有的爱,到头来却遭到女儿的抛弃。这种家庭教育方式的失败对现代家庭的父母在教育子女的问题上极具教育和启迪意义。家庭教育不应是无原则的爱,溺爱会使孩子失去独立意识和承受挫折的能力,影响健全人格塑造,对个人、家庭及社会都会产生不利影响。父母应通过正确的方式策略教育孩子,这样才能收到良好的效果。

隔代溺爱导致的幼儿偏异行为及其矫正

在亲子园里,由于隔代溺爱导致的幼儿偏异行为现象比较普遍,借助三个典型案例,我们分析汇总出幼儿偏异行为的几个表现:语言发展滞后、自制力差、自我意识太强等。针对这些行为的表现,我们提出了几条有针对性的矫正措施,诸如家长要配合教师的工作、要善于发现孩子的优点、多做赏识教育等。

溺爱迁就或严慈相济──《歧路灯》与《聊斋志异》中的家庭教育

作为中国唯一一部以教育为主题的古典小说,清代李绿园《歧路灯》中有许多值得当代父母学习和借鉴的内容。作品主人公谭绍闻的母亲糊涂、愚昧,溺爱迁就,最终造成谭绍闻无所适从,误入歧途;而蒲松龄《聊斋志异》中的细柳善于把握教育时机,适时施教,严慈相济,结果"使二子一贵一富,表表于世"。在家庭教育问题上,《歧路灯》与《聊斋志异》宛如镜子,映照今天依然面临的棘手问题。家长对孩子的爱,要爱之有方,爱之有度;对孩子的教育,要教育有方,教育得法。

溺爱型家庭儿童综合干预个案研究

溺爱型家庭主要指在教养孩子过程中,家庭成员为了不让孩子伤心哭闹,无条件满足孩子需要的一种家庭教养方式。本研究针对溺爱型家庭幼儿,采用个案研究的方法,探究该幼儿行为表现的原因,系统阐述了对溺爱型家庭性格发展不良幼儿的综合干预措施,最后从家长和幼儿的变化等方面说明综合干预的效果。

老人对孩子太过溺爱怎么办？

明星案例 轩轩（拳王邹市明的大儿子）和弟弟跟着妈妈、姥姥逛商场,在此期间,他们想吃糖果,妈妈坚决反对,没有给他们买,于是两个孩子向姥姥求助.姥姥是怎么做的呢？轩轩妈妈和姥姥之间的育儿观是否一致呢？（案例选自湖南卫视《妈妈是超人》）

老人对孩子太过溺爱怎么办？

明星案例轩轩（拳王邹市明的大儿子）和弟弟跟着妈妈、姥姥逛商场,在此期间,他们想吃糖果,妈妈坚决反对,没有给他们买,于是两个孩子向姥姥求助.姥姥是怎么做的呢？轩轩妈妈和姥姥之间的育儿观是否一致呢？（案例选自湖南卫视《妈妈是超人》）大众困惑现在很多家庭都是老人带孩子,老人因为爱孙心切,容易溺爱孩子.不少年轻家长试图阻止老人溺爱小孩,却因为两代人育儿观的分歧而引发了种种家庭矛盾.那么,面对老人的“冥顽不灵”,年轻的父母应该怎么办呢？到底如何劝说,才能让老人不再溺爱孩子呢？

中国式溺爱 越爱越心寒

沉溺于“中国式溺爱”的家长们,很难说他们中的绝大多数是不自知的,往往更多的是自知却难以控制。因为这并不仅关系到父母双方,还会涉及祖辈,而祖辈的溺爱更为“中国式”的。想要杜绝“中国式溺爱”,了解其中的危害是重要的一步。给孩子们的“特殊待遇”,所谓的特殊待遇,是指孩子在家中地位高人一等,家里有什么好的东西都先让他一个人享用,处处受到特殊照顾。然而,特殊待遇享受多了,他就只在乎自己想要的,觉得什么都是父母应该做的,是欠他的,自私冷漠而不自知。

别让溺爱扼杀孩子的自立能力

日前，济南市历下区，在一小学门口，一位六七十岁的大爷来接一个十岁左右的小男孩。小男孩蹦蹦跳跳地跑过来，手里还玩着游戏卡片。当老人提醒孩子“鞋带开了，系上再玩”，男孩竟然连看都不看老人一眼，把脚往外一伸，说“给我系上”。

养儿谨防溺爱综合征

预防儿童溺爱综合征,首先要正确对待小儿的合理要求,避免过分宠爱,亦不应过多责罚。

儒家“莫知其子之恶”的溺爱思想滥觞

儒家经典《大学》中的"人莫知其子之恶、莫知其苗之硕",从侧面反映了传统社会中溺爱之风盛行。也许,我们也可从《论语》的"子为父隐,父为子隐,直在其中矣"的"亲亲相隐"思想来窥探溺爱之风的根源萌蘖。而且,这也应当是中国传统的"君臣、父子、夫妇"三纲思想的滥觞。其影响作用至今仍较为深广,我们通过对其思想根源,以及其现实表现的种种境地进行分析探讨,以期助益于当今社会。

论对儿童的溺爱型家庭教育

家庭教育是社会教育、学校教育的基础。溺爱型家庭教育对孩子纵容放任、包办代替,强化了儿童的自我中心化倾向,妨害自主精神的培养和独立生活技能的发展,使儿童形成不良心理和行为习惯,社交冲突频繁,耐挫能力较差,并造成两代人的心理和感情缺陷,阻碍了学校教育的正常进行。溺爱是在人类生物本性的基础上,既受制于儒家"亲情本位"思想传统文化观念,又受制于现实生活的压力和应试教育影响的产物。以满足孩子的所有欲望为自己的最大快乐、获得心理补偿和自我成就感则是家长不健康心理根源。树立正确的家庭观、积极培植家庭的正向力量、树立正确的家庭教育观、采用科学的养育方式,加强对溺爱型家长的教育,是拒绝溺爱的有效对策。

爱在于教育——溺爱型家庭教育的现状及对策

在现实生活中，我们看到不少学生家长，为了把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，他们积极配合学校教育，不断从德、智、体、美、劳诸方面引导教育孩子，不断提高他们的素质，教育他们学会做人、学会交往、学会生存、学会学习，用现代教育的理念指导家庭教育。让子女从小就沿着正确的方向成长进步。