运用代数方法解决物理中的求极值问题

高中物理习题中的求极值问题,由于种类繁多、求解方法多变,一直是学习中的难点。求极值问题不仅考察学生对物理知识的理解和掌握,也考察学生对数学知识的理解应用能力。因此,极值的相关问题是教学中的重点,也是考试中的焦点和热点。笔者在长期教学实践中积累了一些教学经验,在此抛砖引玉。

谈从提高学生实验能力入手做好高考物理实验题

物理是一门以实验为基础的学科,所有的物理概念、定律和理论,都建立在实验的基础之上。实验是物理教学中最直观、形象的手段,是提高物理教学质量的重要途径。实验不仅可以帮助学生建立物理概念,探索和验证物理规律,也是激发学生对本学科产生兴趣的最好手段,因此。

也谈多媒体技术与中学物理教学

中学物理学科的课堂教学中融入多媒体技术,借助于该技术的可定制、重现及其可交互的特性,帮助学生更好地了解现象、掌握规律,进而形成应用与解决物理问题的实际能力,一直是近年来人们关注的话题。而普遍运用的状况却有众多不尽人意之处,究其原因,一方面。